下乡教案登岳阳楼.doc

登岳阳楼 许昌市第六中学 安菊 学习目标： 1、反复朗读，轻松背诵。 2、把握诗歌意象，体会品味诗歌的意境美，缘景明情。 3、体会作者忧国伤时之情。 教学重点：进一步熟悉鉴赏古典诗歌的方法---------置身诗境，缘景明情。 教学难点：“坼”“浮”字妙处的理解。 教学方法：合作探究 课时安排： 1课时 教学过程： 一、复习导入 我们在七年级上册学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法学习这首诗。今天我们运用这种方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。 二、预习检测： 三、走近作者: 名：字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。 时：（712~770）， 唐代。 地：河南巩县（今郑州巩义）人，原籍湖北襄阳 。 评：我国唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”、世界文化名人，与李白并称“李杜”。 作：杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有《杜工部集》传世。其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史” 四、走进诗文： （一）听课文 （二）读课文 五、赏析指导 （一）知人论世 唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？ （二）初知意象 这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？ 洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟 吴楚、乾坤日月——开阔博大 孤舟——孤单漂泊 （三）置身诗境 现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来？ 参考：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。 （四）缘景明情 1、颔联描写了怎样的意境？ 写洞庭的浩瀚无边。洞庭湖割吴楚、浮日月，波浪滔天，浩茫无际。 此句被赞为“雄跨今古”。 2、尾联写出什么社会现实？抒发了作者怎样的情感？ 从个人推及到国家，近十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的损失。此后，外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，怎不令诗人牵肠挂肚？ 这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。 六、拓展延伸： 儒家说：“达则兼济他是天下，穷则独善其身。”此时的杜甫呢？在个人遭受悲惨的情况下，仍心系国家，关注民生。他这种忧国忧民的情怀，你们还从他的哪些诗句感受到了呢？ “安得广厦千万间，大庇(bì)天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见（xiàn）此屋，吾庐独破受冻死亦足！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） “国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》） “花近高楼伤客心，万方多难此登临。”（杜甫《登楼》） …… 七、总结： 从意象、意境、情感上总结全诗 1、意象：洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤日月、孤舟 2、意境：沉雄悲壮、博大深远 3、情感：身世之悲、家国之忧 十、布置作业： 1、背默此诗。 2、将“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”所表现的图景用散文式语言描写下来。 蒹葭 河南省许昌市第六中学 安菊 学习目标： 1、反复诵读，品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。 2、培养和提高自己的审美情趣，激发创造美的动力。 学习重点：反复诵读，品味与赏析诗歌美的语言、美的意境。 学习难点：培养和提高自己的审美情趣，激发创造美的动力。 一、预习导学 （一）给下列字词注音。 蒹葭 溯洄 萋 晞 湄 坻 涘 沚 （二）解释下列字词。 （1）苍苍： （2）溯洄： （3）从： （4）阻： （5）溯游： （6）宛： （7）萋萋: （8）晞： （9）湄：