乘加乘减两步计算的实际问题(一)8.docVIP

桂 花 中 心 完 小 教 案（数 学） 课题 乘加、乘减 课型 新课 课 时 第7课时 班级 二年级 执 教 刘孝敏 时间 教材 分析 本单元只教学两位数乘一位数，包括口算、笔算、估算和解决实际问题这四方面内容，口算几十乘一位数；不进位的两位数乘一位数 笔算 非整十的两位数乘一位数， 估算两位数乘一位数的积在什么范围内，积大约是多少 解决实际问题 与倍”有关的实际问题；用乘法和加（减）法解决实际问题。教材充分注意“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上”，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，通过教学内容引导学生主动地进行观察、猜想、推理、建模、优化等数学活动，从而理解算理、获得算法。 学情 分析 在学习本单元之前，学生初步认识了乘法的意义，掌握了乘法口诀，能口算表内乘法 教学 目标 知识与技能：使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。 过程与方法：掌握一些初步的思考方法和解题策略。 情感态度与价值观：培养应用意识 重点 掌握一些初步的思考方法和解题策略。 教具 难点 思考方法和解题策略。 学具 检 测 题 第 83页想想做做 板 书 设 计 乘加、乘减实际问题 大猴采了3框，每框12个桃，小猴采了6个，两只猴一共采了多少个桃？（先算：大猴采了多少个） 12× 3 36（个） 36＋ 6 42（个） 答：两只猴一共采了42个。 导学过程 教师活动 学生活动 一、复习引新 1 商店运来8筐苹果，每筐20千克， 2 盘子里有5块蛋糕，吃了2块， 先让学生口头提出问题，再列式解答。 2．引入新课。 板书课题。 二、新授 1．教学例题。 1 出示情境图，请学生说一说已知条件。 2 根据已知条件，提出问题： 老师分别板书。 3 解决两只猴一共采了多少个? ①请学生们各人自己列式解答。 ②把自己的算法在组内进行交流。 ③组织全班进行归纳。 提问：要求“两只猴子一共采了多少个”，必须要知道哪两个条件，谁知道了，谁不知道?必须先算什么?再算什么 4 指名学生完整地说一说解题思路。 2．教学试一试。 1 出示问题“大猴比小猴多采多少个”? 请学生们由问题出发去想一想，并独立完成。 2 将自己的想法和算法与同桌交流一下。 3 指名说一说自己的解题思路。 3．小结。在解答这类问题时，我们可以从问题出发分析所必须的条件，从而确定先算什么，再算什么。 三、巩固练习 1．完成“想想做做”第1题。 1 请学生们理解题意，并完整地说一说题目。 2 学生们独立完成。 3 集体订正，说一说自己是怎样想的。 提问：为什么要先算2张成人票要用多少钱? 2．完成“想想做做”第2题。 3．完成“想想做做”第3题。 1 学生独立读题，解答。 2 组织交流解答问题的思考过程。 四、全课总结 在今天的学习中，我们运用了已学过的知识，解决了有关乘加、乘减的一些实际问题，在解题时，首先要理解题目的意思，可以从问题出发去思考。先求什么，再求什么? 复习引入，为学习新知识做准备 合作探究 讨论交流 运用知识，解决问题。 小结。在解答这类有关乘加、乘减的一些实际问题时，我们可以从问题出发分析所必须的条件，从而确定先算什么，再算什么。 课 后 反 思