交叉步突破上篮教学设计.docVIP

交叉步突破上篮技术教学设计 时间： 年级：高一 实习老师：孙悦 一、指导思想： ?在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂不再是单调、枯燥的传统体育教学模式，而是在教和学的过程中让学生通过自主、合作、探究学习等方式，掌握学习方法，学会与人合作，充分展示自我，体验成功的快乐。贯彻“以 人为本，健康第一”的指导思想，树立“以学生为主体，教师为主导，师生互动,和谐发展”的教学总目标。本节课是高一年级篮球教学，是一项比较复杂的技术组合，要运用到以前学习过的知识。所以，教学时，一方面要注重了解学生基础知识的掌握程度，注意复习已学的基本动作和配合；另一方面，要学习新的篮球技术，对篮球要有更加全面的认识。 二：教材分析：篮球持球交叉步突破教材是篮球教材中最精彩部分之一，突破技术中常 用的技术，也是高中篮球模块教学中的重要内容，深得学生喜爱。但教材要求学生有一定的篮球基础，较好的协调性。本课以年级教材教学内容为主，以达到《课程标准》中水平的要求为目标。 1、班长整队，师生问好 2、班长报告出席人数 3、宣布上课 4、宣布本次课的任务 5、安排见习生 二、准备活动 1、热身练习 慢跑+准备活动 （头部运动、扩胸运动、腰部运动 一、组织： 教师备教案及点名册，记考勤 二、组织： 1、教师在圆圈中央喊口令进行行进间准备活动交替的练习 一、组织： 成体操队形站立（如图） ⊙ ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ *要求：静、快、齐 二、组织 1、学生站成一列，绕着老师做。 ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ⊙ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ 基本部分 5分钟 一：学习交叉步运球上篮动作 持球突破是持球队员运用脚步和运球技术等结合的技术，快速超越对手的攻击性很强的技术。 动作方法：右脚为中枢脚。突破时，左脚向前跨出半步，做向左突破的假动作，当对手重心向右移动时，左脚前脚掌内侧迅速蹬地，向对手的左侧跨出一步，同时上体右转探肩，贴近对手，球移至右手，向左脚右斜前方推放球接三步上篮动作。 动作要点：假动作逼真、后蹬地有力，启动迅速突然，动作连贯 交叉步运球上篮的练习： 先学习交叉步突破接上篮的整体动作 练习一：行进间自抛自接，接球后做交叉步上篮 练习二：两人一组，一人防守，另一人进攻 一、教法与指导：（交叉步的练习） 1、讲解并示范 2、学模仿练习，教师依次观察错误学生动作，并予以纠正。 3、基本姿势练习，教师培养学生判断及发现错误的能力。 4、教师用口令带学生做练习（反口令的练习） 一：教法与指导： 教师先做动作示范，并且讲解交叉步和上篮动作衔接部分 辅导协助学生进行练习并纠错 一、学法与组织： 1、学生成体操队形 站立。 ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀ ⊙ 在教师口令下做基本姿势模仿动作3—4次 3、学生进行反口令练习交叉步步法 一、学法与组织： 1、观看老师动作并进行无球模仿练习 2、每人一球行进间自抛自接练习 3、两人一组一球攻防练习，一人原地阻挡，另一人持球交叉步突破上篮 结束部分 2分钟 下课前总结： 一、班长整队，放松整理 二、课的小结 三、宣布下课，师生再见 一、组织： 二、课后作业：基本交叉步运球上篮的动作要领是什么？要求讲解示范动作。 一、体操队形站立。 二、要求：阅读教材及相关资料进行复习；课后应及时地练习动作要领 场 地 与 器 材 南湖体育馆 篮球5个 课 后 反 思 预计生理心理负荷 平均心率 110——130次/分钟 练习密度 45% 心理负荷 中等偏低 八：教学评价： 理论评价：采用课堂提问的方式，让学生说出技术动作的要领 技术评价：采用技术和成绩评定结合的方式 平时学习评价：上课的出勤率和课堂表现结合的方式 教学能力评价：参与带操、参与动作展示以及担任小组长等形式评价