七年级生物下册第12章第3节《激素调节》教案2北师大版要点.doc

第三节 激素调节 一、教学目标： （一）知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3、说明激素的概念。 4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。 （二）能力方面： 通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 （三）情感、态度价值观方面： 1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。 2、通过介绍我国科学家率先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神。 二、教学重点： 1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。 2、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。 三、教学难点： 1、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。 2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。 四、课时安排： 2课时。 五、课前准备： 教师准备：1、准备相关的媒体资源，用于辅助教学。 2、收集我国科学家率先用人工方法合成结晶牛胰岛素的相关资料，用于教学。 学生准备：1、准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。 　　2、通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。? 六、教学方法： 根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。 、教学过程： （第1课时） 教学环节1：引入新课 教师：同学们，我们都知道男女形体有别，这是为什么呢？有些人患侏儒症个子矮小，有的人患巨人症又非常高大，这又是为什么呢？这些现象都与人的激素调节有关。人体在受神经系统各种反射方式调节的同时，还在生长、发育、生殖、代谢等许多方面受内分泌系统的激素调节。通过本节课的学习我们将会对激素调节有一个正确的认识——第3节 激素调节。 教学环节2：探究新知——内分泌系统与激素 教师提问：同学们先回忆我们学过的汗腺、肝脏、唾液腺等这类腺体，它们具有哪些特点？ 学生回答：略。 教师讲述：它们一般有导管，不进入血液而是排出或进入官腔，这类腺体叫外分泌腺。另外人体还有一类腺体，它们同外分泌腺的特点恰恰相反；无导管，分泌物直接进入血液，这类腺体称为内分泌腺。那么，人体都有哪些主要的内分泌腺呢？ 请同学们仔细阅读人体的主要内分泌腺示意图，然后回答人体内主要有哪些内分泌腺？ 学生讨论：略。 学生回答：略。 教师讲述：人体的主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、性腺和胰岛等。垂体位于脑下部，甲状腺位于喉两侧，胸腺位于胸骨处，胰岛在胰腺内，肾上腺位于肾的上部，女性性腺在盆腔内。 教师提问：内分泌腺组成了什么系统？ 学生回答：略。 教师讲述：组成内分泌系统的内分泌腺能分泌什么物质呢？科学家们把它们所分泌的物质称为激素。激素在调节着人的生理活动。可见，激素就是由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质。 教师讲述：激素的种类很多，但含量极少，其作用是调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等基本上内生命活动。激素种类很多下面我们以生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素为例来学习有关激素的知识。 教学环节3：探究新知——生长激素的调节作用 教师提问：请同学们先阅读课文生长激素的调节作用，然后回答相关问题。 问题1、生长激素的分泌器官是什么？ 问题2、生长激素有什么作用？ 问题3、生长激素分泌异常时出现什么病症？ 学生回答：略。 教师讲述：垂体分泌的生长激素能调节人体的生长发育。幼年时期分泌不足患侏儒症，分泌过多患巨人症。成年时分泌过多患肢端肥大症。 教师强调：垂体能分泌生长激素，它是人体内最重要的内分泌器官，为什么这样讲呢？第一，它除了分泌生长激素外，还能分泌其它多种激素；第二，它分泌的促激素能促进其它内分泌腺的生长发育和分泌。例如促甲状腺激素就能促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成与分泌。所以垂体是人体内最重要的内分泌腺。 教学环节4：巩固与练习 教师总结：本节课我们主要探讨学习了人体的内分泌腺，内分泌系统与激素以及生长激素的调节作用等内容。不同的内分泌腺分泌不同的激素，激素在血液中含量极其微少，但其所产生的调节作用却非常显著，如果分泌异常，就会产生相应的病症。可见，激素的调节作用是不可缺少的。 教师：本节课的最后，让我们共同完成一组巩固与练习，检查本节课的学习效果。 巩固与练习： 1、填空题： （1）有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去，叫做＿＿＿ ；如＿＿＿　＿＿＿　＿＿＿ 等等。 （2）有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为＿＿＿ ；如＿＿＿ ＿＿＿ 等等。 （3）在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要＿＿＿ 作用的物质，叫做＿＿