第二章信度分解.ppt

等值测验应符合的条件 等值测验可避免重测法的缺点，但所使用的必须是真正的复本。复本应符合以下条件： 1. 各份测验测量的是同一种心理特性； 2. 各份测验具有相同的内容和形式； 3. 各份测验的题目不应有重复的地方； 4. 各份测验题目数量相等，并且有大体相等的难度、区分度； 5. 分数分布（平均数和差异度）大致相等。 注意事项： 1. 两个测验必须在项目的内容、形式、数量、难易、时限、指导语等方面相同或相似； 2. 两次测验的时间间隔要适当，若太短，由于测验太相似被试可能厌倦，若太长可能又会因新的学习而产生干扰。 使用复本信度的局限 1. 只能减少但不能完全消除练习和记忆的影响； 2. 由于第二个测验只改变了题目的具体内容，已经掌握的解题原则，可以很容易地迁移到同类问题。 3. 对许多测验来说，建立复本是十分困难的。 3.内部一致性系数 (1)分半信度 在测验无复本且只能施测一次的情况下，通常用分半法估计信度，即将测题分成对等的两半，根据各人在这两半测验的分数，用皮尔逊积差相关公式计算其相关系数，作为信度指标。 分半信度考察的是两半题目之间的一致性，故这种信度系数也称内部一致性系数。计算分半信度仍然可用积差相关方法。 要计算分半信度，首先是如何将测验分半，以便得到最接近的可比较的两半。通常采用奇偶分半法。 使用此方法应注意：一组解决同一问题或互相有牵连的题目应尽量安排在同一半内;当试卷中有任选题时不宜使用分半法，速度测验也不宜用。 计算公式： ] ) ( [ ] ) ( [ 2 2 2 2 ? ? ? ? ? ? ? - - - = x2 x2 N X1 X1 N x2 X1 X1x2 N r x1 x2 式中Ｘ1 、Ｘ2为每一被试奇数题得分和偶数题得分，N为被试人数。 将一个测验分成两个假定相等而独立的部分来求其两组分数的相关系数，要用斯皮尔曼—布朗公式予以校正。 因为测验的长度（题目数）对信度的高低有一定的影响，测验越长，信度越高。用分半法求信度系数，实际上相当于把整个测验长度减小一半，求得的相关仅是半个测验分数相关，求出的信度必然低于整个测验的信度。因此，要用斯皮尔曼-布朗公式予以校正，藉以估计整个测验的信度。 为什么要对分半信度进行校正？ 校正公式： （a）斯皮尔曼—布朗公式 rtt=2rX1X2/（1+ rx1X2） 其中，rX1X2为分半相关系数， rtt为校正信度系数。 此法假设：两半测验分数的变异性相等，即平均数、标准差、难度、区分度、分布形态以及内容都相同，但实际资料未必符合此假设。 当两半不等值时，即上述假设不满足时，可采用下面两公式之一： （b）弗朗那根公式： rxx=2[1-（Sa2+Sb2）/Sx2] 其中Sa2和Sb2分别表示两半测验分数的方差，Sx2表示测验总分的方差。 （c）卢伦公式： rxx=1- (Sd2/Sx2) 其中Sd2表示两半测验分数之差的方差，Sx2表示整个测验分数的方差。 一个测验向15名被试试测，被试在奇偶分半测验上的得分如下表所示，计算测验的分半信度系数。 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 奇数题（X) 20 18 23 21 17 18 20 17 16 13 14 13 12 8 8 偶数题（Y） 20 22 19 22 18 15 14 17 15 16 14 12 10 7 8 （2）库得-理查逊（KuderRichardson)系数（采用0，1记分时 ） ) ( 2 ? piqi - KR20 = n-1 n St St 2 N是测试题数，Pi是第i题答对率，qi是第i题答错率，St2为样本考生总分的方差 ) ( 2 X） （ - KR21 = n-1 n nSt 1 - - X - n 10名被试在一个测验上的得分如下表（答对得1分，答错得0分），试估计被试反应的一致性程度。 题目 被试 得分 1 2 3 4 5 6 1 1 0 0 0 0 0 2 1 0 0 1 0 0 3 0 0 0 0 1 1 4 1 1 1 0 0 0 5 0 1 0 0 1 1 6 1 1 1 0 0 0 7 1 1 1 1 0 0 8 1 1 1 1 0 0 9 1 1 0