人教新课标四年级语文第五单元教案.docVIP

小学四年级语文第五单元教案（上册） 教材分析： 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》和一个《学习园地》。《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。３篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。 教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。激起名族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 课时安排： 17 长城 2课时 18 颐和园 3课时 19 秦兵马俑 1课时 语文园地五 4课时 课 题 17.长城 教学目标 1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。　 3．学习本课的生字、新词。 4．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　 教学重点 图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。　 教学难点 展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 教学准备 1．录音机。 　　 2．长城远景和近景的彩色幻灯片。 　　 教学方法 以教师讲解为主，学生自学为辅。 　 教学课时 第一课时 教学流程 教学环节 教师活动 修订栏 预习 ?收集有关资料 ? 导入 介绍长城。长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。 　 ? 教学 过程 一、学习生字 1．学习会认的字。 2．学习会写的字。 3．学生书写。 （学习生字新词，为理解课文内容打下基础） 二、出示图画，边看边说 1、说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？ （1）从图上你还看到什么？ （2）小组讨论，并说说。 2、出示第二幅图 （1）这幅图与第一幅图有什么不同？ （2）从图上你看到了什么？ 3、对照课文，读课文。 （1）小声朗读课文，画出不理解的课文。 （2）联系课文，理解词语的意思。 （观察是为了激发学生的好奇心，求知欲） 三、小组学习，思考 （1）仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。 （2）从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？ (利用合作学习，交流学习成果) ? 小结 指导朗读。 ? 板书 设计 17.长城 形态像条长龙 城墙顶上气魄雄伟 长城构造高大坚固城墙外沿 方形城台伟大奇迹 联想血汗、智慧你凝成 作业 布置 复习巩固本课生字。（复习，记忆） 教学 后记 ?? ? ? ? 课 题 17.长城 教学目标 1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。3．学习本课的生字、新词。 4．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　 教学重点 图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。　 教学难点 展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 教学准备 1．录音机。 　　 2．长城远景和近景的彩色幻灯片。 　　 教学方法 以教师讲解为主，学生自学为辅。 　 教学课时 第二课时 教学流程 教学环节 教师活动 修订栏