八年级下册与朱元思书.ppt

查找资料，合作预习 速读课文，查阅资料，掌握作家文学常识。 了解相关的文体知识和写作背景。 说说你对本文题目的理解。 掌握重点字词音形义。 　　　小组合作借助课下注释，疏通文意。 从流飘荡，任意东西。 过翻译关 合作探究 ２、说说第一段的表达方式及作用。 ３、作者从哪几个方面描写异水？用　　　　　　了什么方法？ ４、作者从哪两个角度描写奇山？作者有什么感受？ 疑难探究 另一种理解：犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 山随平野尽，江如大荒流。 绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 客路青山外，行舟绿水前。 青山横北郭，白水绕东城。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 疏条交映，有时见日。 在枝条稀疏的地方，有时还能露出阳光。 风烟俱净，天山共色。 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。 急湍甚箭 ,猛浪若奔。 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。 夹岸高山,皆生寒树。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 蝉不停地叫着，猿不停地啼着。 鸢飞戾天者,望峰息心; 看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。 经纶世务者,窥谷忘反。 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心； 横柯上蔽,在昼犹昏; 树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗； 疏条交映,有时见日。 在枝条稀疏的地方，有时还能露出 阳光。 １、概括文中每段的主要内容。 １、概括文中每段的主要内容。 第一段：总写富春江奇 特秀丽的景色。 第二段：分写异水之“异”。 第三段：分写奇山之“奇”。 ２、第一段：有描写，有记叙,有抒情。 写景：风烟俱净， 天山一色。 叙事：从流飘荡， 任意东西。 抒情：奇山异水， 天下独绝。 “奇山异水，天下独绝”总领全篇。第一段概述景物是奇山异水，并交代自己的行踪。 　　 ３、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ 　清澈---千丈见底、 直视无碍。 　湍急---急湍甚箭、 猛浪若奔。 侧面描写 正面描写 夸张、比喻 动静结合 ４、读第3段，思考：作者从哪两个角度描写奇山？作者有什么感受？ 1、视觉---寒树 2、听觉---泉水 鸟鸣 蝉千转 猿百叫 息心忘反 蔑视功名 1、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ 2、有人说，文章以“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”结尾有点不伦不类；如果写到“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”就结束，那么文章结构更完整。你同意吗？说说你的理由。 1、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ 作者抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，也含蓄的流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。 2、一起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分；既照应了前面对寒树的描绘，又给山水增添奇异色彩。二是结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，绾接文章开头四句，总揽经纬，悠然而止。 总述： 分述 小 结 奇山异水，天下独绝。 异水 清澈 湍急 （静） （动） 奇山 山势之奇 情趣之奇 与朱元思书 厌倦政治 寄情山水 你在课外还读过哪些描写山水的古代诗词，请你写出你喜欢的两句。 拓展延伸 山水名诗选 * * * 杭州西湖 安徽黄山 富春江 焦作市十三中 谢晓军 作者简介 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 文体: 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 背景资料 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动乱，一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也