人教版语文七年级上册第二十二课《在沙漠中心》课件.ppt

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源 语文(人教版)七年级下册第五单元第22课 在沙漠中心 大漠孤烟直，长河落日圆 　　　　　　　　　　　　－－唐.王维 大漠沙如雪，燕山月似钩 　　　　　　　　　　　——唐·李贺 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。 　　　　　　　　　　　——唐·温庭筠 穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。 　　　　　　　　　　　　——唐·岑参 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。 　　　　　　　　　　——唐·白居易 字词检查 整体感知 重点研读 拓展延伸 课堂回眸 作者简介 圣埃克絮佩里 : 1900年6月29日出生在法国里昂一个传统的天主教贵族家庭。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一，有“蓝天白云的耕作者”之称。同时他又是一位出色的作家，代表作有《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《小王子》等。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。在反法西斯战争中英勇牺牲。 乙醚 一、注音 虫豸 硌 犁铧 脐带 真谛 噎 筛糠 mí shāi kāng lí huá gè zhì yè qí dì 二、根据解释写出词语 １、比喻失败之后重新恢复势力。 ２、形容死得有价值、有意义。 ３、佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 ４、比喻因惊吓或受冻而身体发抖。 (卷土重来)? (死得其所) （芸芸众生 ） （筛糠 ） 装备检查，寻找圣埃克絮佩里 １、快速默读课文，画出表现“我们”在沙漠中心艰难处境的语句，并概括出我们在沙漠中心的遭遇。 ⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。⑶感到呼吸困难。⑷找不到任何水源，连露水也没有。⑸走了很远的路，却没有脱离困境。⑹身体虚弱并产生幻觉。⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。 …… 走进沙漠，走近圣埃克絮佩里 ２、细读课文，找出表达作者心情的句子，并从中梳理出作者的心理变化过程。 心情变化：痛苦 绝望（我跑不动了??大限到了???冻死的想法???不喜欢像奴隶那样忍受鞭打） 平静（一种超越任何希望的平静???回忆所从事的工作、接触的人） 乐观（工作中，我是幸福的??我没有一点遗憾? ?我总算是呼啸过海风??我知道自己喜欢什么， 那就是生命??我们应该继续走下去） ３、作者为什么能在死亡之前从痛苦绝望中冷静下来？ ①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。②如果能够回去，他会卷土重来。③他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。④他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。 　４、作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ ５、作者是怎样理解探险的意义的？ 热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。 冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。 ４、跳读课文，选择其中一个问题回答，并说明原因：你认为心理描写最成功的句子是？ 你认为最富有哲理的句子是？ 你认为感触最深的句子是？ 走出沙漠，圣埃克絮佩里在我心中 很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。为此，他曾写过下面这样一段精彩的文字： 　　 　　。飞行员用飞机这个工具，也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空，风吹粼粼的 海面，金黄色的晨曦晚霞，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命的庇护，还是死亡的诱惑？他们看到的太阳，是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳；他们 看到的大地，是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地；他们看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人　　 　  ①应该有战胜困难的信心。 ②身处逆境应该看到生活的希望。 ③困境中应该有一种积极、乐观的态度。 ④生命的价值在于发现。 ⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。 …… 在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。此外,我们还可以得到哪些启示呢?   虽然我们不能像圣埃克絮佩里一样翱翔蓝天，但我们也可以像他一样有自己的生命追求，请同学们拟一句感言，表达自己的人生理想。 我们都是圣埃克絮佩里 “人若软弱就是自己最大的敌人，人若坚强就是自己最大的朋友。”我们感