人教版五年级数学上册第七单元数学广角例2教案.docVIP

数学广角（例2） 教学内容：人教版课标实验教科书P114～P115以及相应的练习。 教学目标： 1、掌握身份证的一些常识及其编码的科学性，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，解决简单的实际问题，培养学生探索知识的兴趣和解决实际问题的能力。 3、感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。 4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重点：探索身份证编码的特点。 教学难点：学会数字编码的基本方法。 教学具准备： 1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？ 2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？ 3、师准备一张身份证。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 一个小偷拿着假身份证取钱时，很快就被银行工作人员发现，报警后将其抓捕。你知道其中的原因吗？ 师：看来身份证是一个很重要的证件，那身份证上都有哪些信息呢？它到底有什么作用呢？今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的。（板书课题） 【设计意图】通过一个生动的例子，激发学生思考 二、探究新知，掌握方法： 1、请同学们拿出自己课前准备的身份证号码记录表，说说自己从收集的身份证号码中了解了哪些信息？（教师巡视） 2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？ （1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思 （2）你还知道其他的号码有什么意义吗？ （3）师根据学生的介绍补充和小结： 实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，行政区代码它只记录到省、市、区（县）。前两位表示省，接下来两位表示市，再后面两位表示县或区。第7至14位为出生日期码，第7至10位表示年份，11、12位表示月份，13、14位表示日期。第15至17位为顺序码，表示同一地址所在范围内对同年同月同日生的人编写的顺序，单号分给男性，双号分给女性。第18位为校验码。 （4）从身份证号码中你能获得哪些信息？ 4、同学们，跟你们一样，小明课前也收集了爷爷、爸爸和妈妈的三个身份证号码，但是他不记得这三个号码是谁的了，你能帮帮他吗？ 座机电话号码31 座机电话号码22 座机电话号码11 5、区分新旧身份证号码 同学们收集的身份证号码都是18位吗？知道哪一种是新型身份证码？ 师：比较一下，新型身份证号码跟旧身份证号码有什么不同？为什么？ 师：新身份证号码把出生日期的年份写完整了，最后多了一个校验码。 【设计意图】身份证的数字多，信息量大，对学生学习本单元知识有很好的锻炼，既学到了书本知识又了解了课外知识 三、学以致用： 1、完成P115的做一做。 2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。 【设计意图】让学生获得新知的基础上，获得成功的体验，增强学习兴趣。 四、总结升华： 同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？ 五、课堂检测 六、作业布置： 配套练习