人教版五年级数学第一单元课时备课.docVIP

第一课时 轴对称 【教学内容】课程标准实验教材五年级下册第一单元2-4页。 【教学目标】 1.通过观察活动，进一步认识图形的轴对称。 2.探索轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 3.培养学生的抽象思维和空间想象力。 4.欣赏对称美，欣赏图形对称创造出的美，激发学生学习数学的情感。 【教学重点】深入了解对称轴的性质。 【教学难点】会画一个图形的轴对称图形。 【教学准备】带有方格纸的作业纸，剪刀。 【教学过程】 一、复习引入：1、欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。 2、学生相互交流，你们还见过哪些轴对称图形？ 3、回忆轴对称图形的概念。 二、观察探索，认识轴对称的性质。 1、出示例1。 （1）这幅图是轴对称图形吗？你是怎么判断的？ （2）如果沿着对称轴对折，A点会和哪个点重合。（适时标出A点） （3）我们把像这样对折后能重合的一组叫对应点。谁能找出B点的对应点呢？C点呢？ 2、仔细观察图。 (1)发现了什么？同桌讨论。 (2)小结：轴对称图形，每对对应点到对称轴的距离相等；每组对应点的连线垂直于对称轴。 3、整体观察这个轴对称图形。 （1）说说与我们以前认识的图形有什么不同。 （2）小结：数学上的轴对称图形很有趣，它可以是一个图形关于某条直线对称，也可以是两个图形关于某条直线对称。 三、实践探究，深化认识。 出示例2 1、引导学生思考： （1）怎样画？先画什么？再画什么？（2）每条线段都应该画多长？ 2、在研究的基础上，让学生用铅笔试画。3、通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 四、巩固拓展。 1、判断下面图是不是轴对称图形，如果是，请画出他的对称轴。 2、数学游戏 （1）第4页“做一做”。 （2）在一半纸上滴几滴墨水，把纸张对折后打开，看看形成的两块墨迹是不是关于折痕对称，它们的对称轴是什么？ 五、全课总结 1.今天我们继续认识轴对称图形，你对轴对称图形有了哪些新的理解。 2.其实，大自然对于对称的创造还远不止这些。有生命的地方几乎都留下了对称的足迹，花丛中翩翩飞舞的蝴蝶，翱翔天际的雄鹰，以至于我们每个人，每一张笑脸，都让我们感受到了对称的美丽，有人说：是因为美，大自然才选择了对称，同学们想想，仅仅是因为美吗? 教后记 第二课时 旋转 【教学内容】教材第5～5页例3和例题4。 【教学目标】 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 【教学重点、难点】能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 【教学准备】幻灯片、课件。 【教学过程】 ? 一、导入：? ? ? 课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。 游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？ 你能根据他们不同的运动变化分分类吗？ 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。 而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。? 二、探索新知： 联系生活。 师：生活中，你还见过哪些旋转现象？ 生：风扇、陀螺、钟表、车轮等。 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。 师：生活中像这样的旋转现象很多，我们就从与我们关系最密切的钟表开始研究。 认识线段的旋转，理解旋转的含义。 （1）观察、描述旋转现象。（出示钟表） A、 出示动画：指针从12指向1。 师：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？ （教师引导学生说完整） 板书：指针从“12”绕点0顺时针旋转30度，到“1”。 B、出示动画：指针从3指向6。 学生互相说。 C、师：如果指针从“6”继续绕点0顺时针旋转180度，会指向几呢？ D、出示动画：指针从6指向12。 点名描述。 （2）小结：明确旋转的要素 生说。 师板书：点、方向、角度。 认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质。 （1）观察风车的旋转过程。 师：指针的旋转我们都见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗？ （出示动画：呈现由线段－三角形－风车图案） （2）小组活动。 从图1到图2，风车绕点0逆时针旋转了（ ）度。 你是怎样判断风车旋转的角度的？ 讨论交流。 （3）小组汇报。 （4）小结：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点0逆时针旋转了90度，而且每条线段，每个定点，都绕点0逆时针旋转了90度