人教版小学二年级上语文计划.docVIP

二年级下册语文教学计划 ? 一、学情分析： 1、学习习惯 大部分的学生能认真听讲，及时完成作业，书写整洁，但有3至4名的学生书写潦草，经常写错别字，作业没能及时完成，上课讲话、做小动作等不良现象。因此改变这部分学生的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。 2、书写情况 本班学生中，将近一半的学生书写端正，其中女同学写得比男同学要好，有5位同学写得特别的漂亮。有个别学生的书写姿势不够正确，如：趴在桌子上写、歪着脑袋的等。因此在课堂教学中还要继续加强书写姿势的指导。 3、阅读情况 能大胆、有表情的朗读的学生不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特别的不流利，遇到生字要花费很长的时间去认读，拼音掌握的不熟练。分组读、齐读课文时效果较差。 4、写作情况 大部分的学生写的句子不通，错别字较多，标点符号使用不正确。只有少数几个同学能较完整的表达意思。因此，这学期加强造句的练习，说话的练习，是本学期语文教学的又一个重点。 二、教材简析 本册教材主要变动之处： （一）学习目标的不同 1.认400个字，写300个字，使整个低年段的识字总量达到1800，写字总量达到1000。 2.要求学生初步学习默读，做到不出声、不指读。 提出默读要求的课文有：8、14、16、18、23、27、31 默读常常伴随着思考的要求。 3.要求学生熟练地使用音序查字法和部首查字法，借助字典独立识字。 （二）编写体系的不同： 1、全册共有32篇课文，不再单编识字课，生字安排在课文和语文园地中。 2、全册安排了4篇略读课文，体现向中年级的过渡。 3、创设了“我知道”“宽带网”两个新栏目，搭建知识拓展的平台。（语文园地一、三、五、七中均安排了宽带网） 4 、在“语文园地”的“口语交际”栏目中，安排了写话练习。 5 “我的发现”增加了新的内容，由识字规律向词句、标点规律延伸。 6 安排了学习伙伴，引导学生在具体的语境中理解词句的意思。 三、教学措施 （一）整体感知 1、从认识事物的规律看： 人们认识事物，如同庖丁解牛，大致要经过三个阶段：开始，所见无非牛者——是从整体获得大致印象；经过一段时间，未尝见全牛也——是从局部得到具体印象；最终，以神遇而不以目视——再从整体上综合，获得全面而深刻的认识，感知课文也是如此。 2、从阅读实践看： 在阅读时，古人把字、词、句、章作为文章范畴：“既于大段中看篇法，又于大段中分小段看章法，又于章法中看句法，句法中看字法，则作者之心不能逃矣。” （二）以读为本 “读”是语文学习和教学的基本方法，朱子论“读”十分精辟：“凡读书……需读的字字响亮，不可误了一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。‘书读百遍，其义自见’谓读得熟则不解说自晓其义也。” （三）体验感悟 （1）体验重在经历，是具体的、直观的、感性的。其表现形式是强调主体参与，注重过程的展开。（2）感悟重在所得，所得可以是感性的，也可以是理性的；可以是情感的也可以是语言的，可以是外显的也可以是内隐的，注重自我的内化。 （四）借助资源 积极运用多媒体等远程教育资源，更好得提高教学效果。 五、教学进度: 周次 日 期 内 容 1 2月18日－2月24日 《找春天》 《古诗两首》 2 2月25日－3月2日 《笋芽儿》 《小鹿的玫瑰花》 《语文园地一》 3 3月3日－3月9日 《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》 《春的消息》 4 3月10日－3月16日 《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》 5 3月17日－3月23日 《语文园地 二》《日月潭》《一次有趣的观察》 6 3月24日－3月30日 《葡萄沟》《难忘的泼水节》 《北京亮起来了》 7 3月31日－4月6日 《语文园地三》《动手做做看》《邮票齿轮的故事》 8 4月7日－4月13日 《画风》《充气雨衣》《语文园地四》 9 4月14日－4月20日 《古诗两首》《雷雨》课外阅读 《特别的作业》 10 4月21日－4月27日 《最大的书》《要你在野外迷了路》 《语文园地五》 11 4月28日－5月4日 单元测试（试卷分析） 《画家和牧童》 12 5月5日－5月11日 《我为你骄傲》 《三个儿子》 《玩具柜台前的孩子》 13 5月12日－5月18日 《语文园地六》《玲玲的画》 《蜜蜂引路》 14 5月19日－5月25日 《寓言两则》《丑小鸭》 《语文园地七》 15 5月