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人教版必修四 第二章 平面向量教案 教学目标 三维目标 1、知识与技能 （1）了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念；并平行向量、相等向量通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别. 通过对向量与数量的，培养学生认识客观事物的数学本质的能力教学重点理解向量相等向量等相关的概念，向量的几何表示等是本节课的重点教学难点难点是学生对向量的概念和共线向量的概念的理解学情和教材分析向量是近代数学中重要和基本的概念之一，有深刻的几何背景及代数意义，因此向量具有数形结合的特征，是深入学习数学及解决各类数学问题的有效工具，在其他学科中也有广泛应用。所以向量是历年高考的必考内容，本节课是向量的第一节课，是新知识的一个起点，所以这是十分关键、重要的一节课。本节教学内容的特点是：概念多，有向量、平行向量、相等向量、单位向量等相关概念及向量的几何表示。学生在学习过程中，诸多概念容易混淆，它们之间关系不易理清，这些是学习中的难点指导学生自主学习教学过程 一、导入新课 　　1.我们知道物理中的力、速度，位移等都是矢量，他们具有共同特征？………（学生讨论答） 　　2.你能举出几个具有以上特征的量吗？、身高、具有这些特征吗？ 　　3.在数学上，我们把具有这种特征的量称为向量，（学生P74）二、推进新课 注意：1 数量与向量的区别：数量只有大小，可以比较大小；向量既有方向又有大小，不能比较大小（强调）。 向量的表示方法： 1 几何表示法：有向线段——具有一定方向的线段 有向线段的三要素：起点、方向、长度 2 字母表示法：或（☆：印刷时用黑体字） 3.模的概念：向量的大小，称为向量的模，记作：||，模是可以比较大小的。 4.两个特殊的向量：1 零向量：长度（模）为0的向量，记作。的方向是任意的。注意与0的区别 2 单位向量：长度（模）为1个单位长度的向量叫做单位向量。 （通过阅读教材，老师提问学生思考作答，然后大屏幕展示相关概念） 5.向量间的关系： 平行向量：方向相同或相反的非零向量叫做平行向量。 记作：∥∥ 规定：与任一向量平行 相等向量：长度相等且方向相同的向量叫做相等向量。 记作： 规定： 任两相等的非零向量都可用一有向线段表示，与起点无关 3）相反向量：长度相等方向相反的向量叫做相反向量。 4）共线向量：任一组平行向量都可移到同一条直线上 ， 所以平行向量也叫共线向量。 三、例题讲解 例1、如图，试根据图中的比例尺以及三地的位置，在图中分别用有向线段表示A地至B、C两地的位移 解：表示A地至B地的位移，且≈____________ 表示A地至C地的位移，且≈____________ （组织学生进行思考解答，巩固向量概念及其几何表示 ） 例2、设O是正六边形ABCDEF的中心，分别写出图中与、、相等的向量。 （教师引导学生分析题意，然后学生来解答，教师点评） 练习1 判断下列说法是否正确。 （1）两个向量相等，则一定共线。 （ ） （2）两个向量共线，则一定相等。 （ ） （3）两个向量共线，则这两个向量一定在同一条直线上。 （ ） （4）两个非零向量平行，则这两个向量所在直线一定平行。 （ ） （学生自己动手练习，教师巡视，给予帮助，最后点评） 四、课堂小结 1、向量、单位向量、平行向量、相等向量的概念； 2、归纳共线向量、平行向量与相等向量之间的关系． 例2图 （学生自己来总结今天的知识，单独回答，其他同学补充，若不完整教师补充） 五、布置作业 书本p77 A组2、3 a b c C O B A