2014年人教版六级下册数学教学计划.docVIP

2014年六年级下册数学教学计划 　　新学期开始了 我充满激情的开始投入新学期的教学教育工作 为把毕业班的数学教学工作做得更好 更扎实 我做了详细的教学计划 　　一、指导思想 　　以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针 以《数学新课程标准》的要求为依据 以提高学生的数学素质 促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点 认真分析班级学生的数学学习现状 做到有的放矢 使学生学有所得 落实本册的教学目标 采用各种开放的现代教学手段 培养学生的学习兴趣和积极性 以适应新时期培养目标的要求 　　二、学情分析 　　本班共有学生 42 人 大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够 上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实 学习数学有很大困难 所以在新的学期里 在端正学生学习态度的同时 应加强培养他们的各种学习数学的能力 利用小组讨论的学习方式 使学生在讨论中人人参与 各抒己见 互相启发 自己找出解决问题的方法 体验学习数学的快乐 　　三、教学目标 　　这一册教材的教学目标是让学生： 　　1．了解负数的意义 会用负数表示一些日常生活中的问题 　　2．理解比例的意义和基本性质 会解比例 理解正比例和反比例的意义 能够判断两种量是否成正比例或反比例 会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图 并能根据其中一个量的值估计另一个量的值 　　3．会看比例尺 能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小 　　4．认识圆柱、圆锥的特征 会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积 　　5．能从统计图表准确提取统计信息 正确解释统计结果 并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导 　　6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 　　7．经历对抽屉原理的探究过程 初步了解抽屉原理 会用抽屉原理解决简单的实际问题 发展分析、推理的能力 　　8．通过系统的整理和复习 加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握 形成比较合理的、灵活的计算能力 发展思维能力和空间观念 提高综合运用所学数学知识解决问题的能力 　　9．体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯 　　四、教材分析 　　在数与代数方面 这一册教材安排了负数和比例两个单元 结合生活实例使学生初步认识负数 了解负数在实际生活中的应用 比例的教学 使学生理解比例、正比例和反比例的概念 会解比例和用比例知识解决问题 　　在空间与图形方面 这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学 在已有知识和经验的基础上 使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习 掌握有关圆柱表面积 圆柱、圆锥体积计算的基本方法 促进空间观念的进一步发展 　　在统计方面 本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容 通过简单事例 使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测 但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测 明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性 　　在用数学解决问题方面 教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习 教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了数学广角的教学内容 引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动 经历探究抽屉原理的过程 体会如何对一些简单的实际问题模型化 从而学习用抽屉原理加以解决 感受数学的魅力 发展学生解决问题的能力 　　整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后 引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理 这是小学数学教学的一个重要环节 通过整理和复习 使原来分散学习的知识得以梳理 由数学的知识点串成知识线 由知识线构成知识网 从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构 为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力 　　五、教学措施： 　　1、创设愉悦的教学情境 激发学生学习的兴趣 提倡学法的多样性 关注学生的个人体验 　　2、在集体备课基础上 还应同年级老师交换听课 及时反思 真正领会教学设计意图 提高驾御课堂的能力 教师应转变观念 采用激励性、自主性、创造性教学策略 以问题为线索 恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点 变多讲多练 为精讲精练 真正实现师生互动、生生互动 从而调动学生积极主动学习 提高教与学的效益 　　3、不增减课程和课时 不提高要求 不购买其他复习资料 不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间 课堂训练形式的多样化 重视一题多解 从不