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(word)2009教学工作总结

2009---2010学年度上学期高一语文教学工作总结 ?? 本学期在学校教务部门的统一安排下,本人执教了高一(4)班和高一(11)班两个班的语文,这两个班中高一(4)班是重点班,高一(11)班是普通班,两个的学生的基础和学习热情都不相同,这给教学工作带来了新的挑战。同时学校在进行新的教学模式改革,而这学期的语文课的的教学任务是必修1和必修2的两个模块的内容,教学任务比较重。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训。 一. 根据两个班学生的不同情况认真备好课。 1.认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 2.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 3.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二.课堂教学中努力贯彻自主学习原则。学习中从分调动学生的积极性,让学生在合作中共同探讨解决问题,训练学生的主动学习的方法。尤其重视训练为主线这一环节,采取灵活多样的教学方法授课,发扬教学民主,让学生在愉快的气氛中掌握知识。 三. 充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。 我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。许多课文的学习,我都播放配乐朗诵,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧。 四.? ? 课内要求与扩大课外知识范围相结合,开阔学生视野课文是个例子,在落实基础知识,培养基本能力的前提下,我注重扩充课外知识,开阔学生眼界,把博大精深的中华文化和缤纷的课外生活引入课堂,为语文教学注入了活力。每学期我都要结合课文教学引入一定数量的文言文,培养学生的文言文阅读习惯,丰富了学生内心世界。课堂上根据讲课内容随时提出紧密联系现实的问题,极大激发了学生思考习惯。并在课下引导学生阅读一些中外名著以及报刊杂志上的专题文章,让学生从中了解到社会,为走向社会打下了坚实的基础。 总的来说,通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力,本学期语文教学取得了顺利完成,但在工作中也还存在着许多不足之处:如工作经验和教学方法上还有许多不足,需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高,对语文理念的深度把握还要在实践中加强,学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。?高一上学期班主任工作总结 ?充实而忙碌的高一上半个学期在我们师生间的春节问候中就这样不知不觉地结束了,真是“意犹未尽”!觉得自己还有太多的事没有来得及做,怎么就放假了呢!回头看看,还真是留下了几处“脚印”—— 一、注重与学生的随时交流 1、笔谈? ?进行笔谈的最初设想是希望开辟一个与学生进行交流不受时间限制的渠道,具体实施时开始想与语文刘丽燕老师合用一个随笔本,结果遭到了学生的坚决反对,后来想与家长合用一个本,结果又遭到了学生更强烈的反对,于是就不定时地围绕学生日常生活、学习中遇到的问题、困惑通过笔谈的形式用一个独立的本与班主任老师交换意见和看法,并互相约定未经学生本人允许,他人一律不得以任何理由查看。 起初学生与老师交流的主要内容大多是如何适应新的高中生活这类较大众化的问题,经常是我回答的内容比学生提的问题要多很多,随着内容的继续和彼此了解的深入,我渐渐发现,学生开始大胆地通过笔谈来试探我,比如直接问我“老师,您对高中男女生交朋友怎样看”“您怎样看待早恋”,类似的问题我在回答的时候一律本着不讲大道理,不讲空话的原则,如实地将我的个人看法告诉他们,有的时候还请他们指导我在处理一些问题时所采取的方式和方法是否得当慢慢地学生开始告诉我她的小秘密、多年困扰她的心理问题,开始与我探讨他生活中所发生的各种事情,甚至直言不讳地告诉我”老师,您这样做不好,您应该”。 一个学期下来,我非常喜欢这种方式,因为它为我们提供了远远超过“与学生进行交流不受时间限制的渠道”这一最初的设想,简单总结她至少还有如下优点: (1) 笔谈的方式即是“谈话”,可又胜于“谈话”,这种方式比“谈话”更亲切,更容易让彼此接受。 (2) 交流的双方都有很大的思考空间,不像面谈那样看着学生马上就要做出答复。至少从班主任的角度,可以更理智地思考怎样更好地回答学生提出的问题; (3) 有些问题避免了面对面的尴尬,比如学生当面指出班主任老师的不足很难,可是写在本上就容易了许多; (4) 减少了师生间冲

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