苏教版小学四年级语文上册教案第七单元.docVIP

关里小学课堂教师备课 课 题 23 雾凇 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解和掌握本课有关词语的含义。 教学 重难点 重点：正确、流利地朗读课文。理解并掌握本课有关词语的含义。 我 的 思 考 导学案设计： 达成任务： 课时 第一课时 总课时数 授课时间 教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 教学 重难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 复备栏 一、创设情境，激发动机 　1、复习《九九歌》　　⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？　　2、揭示课题。　　⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林 山水合称为中国四大奇观。　　⑵板书课题。　　①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。　　②指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。　　雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。 二、收集信息，自学质疑 1、一读课文，读准生字字音。 将你不认识的字或容易读错的字注音。 2、二读课文，理解新词。 （1）联系上下文，试着理解下列词语。 笼罩 缭绕 琼枝玉树 奇观 弥漫 情不自禁 （2）课文中还有哪些词是你不理解的，把它写下来。 3、三读课文，初步了解课文。 （1）想想课文每个自然段的意思。 （２）读一读你认为写得优美的语句。 （３）你能提一两个有价值的问题吗？ 三、成果初探，交流展示 1、学生自学： （1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。 （2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。 （3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。 2、自学情况 （1）学生认读。 （2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。 学习生字新词理清写作思路 1、课文向我们介绍了什么？ 2、通过课前预习，同学们有哪些收获？同组汇报，师巡视　　　　三、汇报展示，精讲点拨　　1指明一小组汇报 读生字（提供选择一组开火车读，齐读）　　　 2、学生评价 3、生字组词后再读　　4、研究生字的书写，完成课后描红　　5、师小结　 6、新词讨论”。　　（1）小组汇报，通过交流后，已经理解了哪些词语？ （2）提出自己不理解的词语，尝试解决。 7、课文向我们介绍了什么？ （1）指名回答 （2）指导概括课文内容 相机板书：雾凇奇观、形成原因及过程　　8、品读优美句子　　展示朗读　　　　 五、矫正反馈，全课小结 1．这篇课文虽然比较短，可生字却很多。拿出你的写字本，我们一些写字，好吗？ 2．指导学生写字 。 ?、学生描红、仿影 第二课时 总课时数 授课时间 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象,激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学 重难点 了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 教学过程 复备栏 复习导入，听写词语。 二、优化组织、精讲点拨。 学习第一节。1、师述：（指图）同学们，看！这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。作者用极为生动的语言对它进行了 描绘。 2、想想作者怎样写出雾凇奇观的壮美，朗读时要重读哪些词？ 3、谁能看图背诵第1自然段？ 学习第二节。　　1、师述：洁白晶莹、银光闪烁，多美的雾凇景象啊！它是怎么形成的呢？ 2、通过课前预习你有哪些收获？　　　 3、小组交流。 什么是雾凇？雾凇是怎样形成的？原因是什么？ 3、指导朗读：　　①选择读。　　师述：读第2节，你喜欢读哪几句就读哪几句，但要尽量把它读好。　　　　a、你说说你们为什么喜欢这些句子吗？　　b、指名读，评价。　　c、练习背诵，看看谁记得快？记得牢？　　d、指名背。学习第三节。　1、　师述：在这寒冷的夜里，雾凇悄悄地形成了。当第二天清早，人们漫步在松花江边，看到这突如其来的美景，会怎么赞叹呢？　　①指名读第3节。　　②板书：　　千姿百态写出了什么？　　琼枝玉树又写出了什么？“琼”是什么意思？　　③看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞叹呢？ 在朗读中感受语言美、画面美，什么是情不自禁？为什么情不自禁？把“玉树琼枝”和“千树万树梨花开” 联系起来，进一步体会吉林雾凇的奇特壮美。　　2、指名后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。　　你懂这句话的意思吗？三、迁移应用，升华认知 　如果