(word)修稳君、张俊_第五届社科年会临沧专场征文.docVIP

边境地区高校校园文化建设例析 修稳君 张俊 内容提要：基于地处边境、民族学生多、贫困生多、女生多“三多”的校情，如何因地制宜、因材施教地创新、丰富校园文化生活，最大限度地教为所用、育为所需，是边境地区高校长期思考和探索的重大课题。以云南临沧师范高等专科学校为例，建设女生活动中心正是该校“在课堂、在宿舍、在周边社区”的和谐生态教育教学模式下以情动人、以德树人、以实践育人的典型代表，也是边境地区高校走出的一条建设特色校园文化的探索之路。 关键词：边境高校；女生活动中心；校园文化建设 一、工作目标与思路 秉承立德树人的教育理念，致力于校情，培养女生才艺，丰富女生课余生活，创造特色校园文化。 1.基于校情的选择 临沧师范高等专科学校位于我国西南边陲的临沧市，地处云南西南部，毗邻澜沧江，西南与缅甸交界，属于边疆多民族欠发达地区，是世界著名的滇红之乡。 （1）特有民族学生多、跨境民族学生多。全校拥有汉、彝、白、壮、傣、哈尼、纳西、回、苗、佤、傈僳、布朗、拉祜、藏、瑶、普米、布依、怒、水、满、基诺、景颇、侗、蒙古、黎、土、阿昌等28个民族的学生，其中白、傣、哈尼、纳西、佤、傈僳、布朗、拉祜、普米、怒、基诺、景颇、阿昌13个民族是跨境民族。全校35%的学生是少数民族学生，少数民族学生中大约72%是女生。她们身着多姿多彩的民族服装、带着各色各异的本民族文化走进临沧师专的校园；她们共饮一江水，带着一样的青春年少和火热情怀共建临沧师专的大家庭。她们个性丰富，多才多艺，其学习愿望不仅满足于课堂，更喜爱在课堂以外的校园文化活动中探索发现、提升自己。 （2）贫困生多，全校约89.9%学生来自农村，甚至很多来自于经济落后，条件恶劣的山区农村，生产力水平低下，生产力方式落后，造成民族地区经济落后，家庭经济贫困。其中贫困女生约占到贫困生总数的70%，环境对其个性形成有着重要影响。她们一般为多女子家庭，有着团结谦让和吃苦耐劳的特点，但其原有生活范围闭塞、视野窄，入学后的环境变化使其产生强烈的心理冲突，例如她们看到汉族地区的改革、发达，对比家乡的贫穷落后，会产生强烈的需求性：求知、求新、求富；有改变家乡落后面貌的愿望，但又缺乏家乡致富的信心；有努力成才的愿望，又无必定成功的信心；渴望尊重、强调自我，但又有较强的自卑感；思维活跃富于想象，但视野狭窄，思维定势强；热爱家乡，热爱民族，但又有离家到富裕地区生活的念头。如此这些使其缺乏学习各种才艺技能的物质条件和心理准备，而学校女生活动中心为她们提供改变自己的便利条件是她们在校园成长的最好选择。 （3）女生多。女生人数占全校总人数的70%。她们有着不同于男生的性别特点、生活特点和心理特点。如女生普遍具有温柔、贤惠、细腻的性格，感情丰富且善于体谅别人在形象思维能力以及思考问题的细致、周全 10.礼仪与形象设计、女生就业指导和职场模拟训练 礼仪是人们生活和社会交往中约定俗成的，人们可以根据各式各样的礼仪规范，正确把握与外界的人际交往尺度，合理的处理好人与人的关系。如果没有这些礼仪规范，往往会使人们在交往中感到手足无措，乃至失礼于人，闹出笑话，所以熟悉和掌握礼仪，就可以做到触类旁通，待人接物恰到好处。形象是人的精神面貌、性格特征等的具体表现，并以此引起他人的思想或感情活动。它就象一种介质存在于人的主体和客观的环境之间。每个人都通过自己的形象让他人认识自己，而周围的人也会通过这种形象对你做出认可或不认可的判断，这种形象不仅包括人的外貌与装扮，而且包括言谈举止、表情姿势等能够反映人的内在本质的内容。“礼”表达的是敬人的美意，“仪”展现的是表达这种美意的形式。恰当的礼仪和得体的形象是个人的名片，学习运用礼仪、合理地设计自我形象，可以帮助女生更好地树立自信，并一定程度上提高其在职场中的魅力与竞争力。 此外，针对性的就业指导和职场模拟训练也是为就业压力更大的女生量身定制的，以帮助她们充分了解自己的个性特点，例如个人的爱好、性格、知识、能力等，从而使自己对自己有全面、理性的认识；并了解社会不同职业的岗位要求，例如职业的分类、岗位的内容、岗位的知识和能力要求等；同时帮助其根据自身的个性特点选择适合自身的职业，也就是通常我们所说的实现人职相配，从而完成择业者的择业任务。这应是每个大学女生走出校园走向职场前的必须功课。本年度参与此三项培训的女生为3219余人。 11.形体训练和书友沙龙 除了技能养成训练和心理辅导活动，女生活动中心还应广大女生的需要安排了放松身心、有益身心健康的形体训练和书友沙龙。这两项活动主要以学生自我交流和沟通来进行，在美妙轻灵的轻音乐背景中，女生们或侃侃而谈、交流读书心得，或对镜舒展肢体、表达对音乐的感受。本年度参与此两项活动的女生达2432人。 三、工作成效及取得的经验 这一年度，女生活动中心取得了显著的工作成效，总