人教版小学语文四年上册教案：尺有所短寸有所长.docVIP

28*尺有所短 寸有所长 主备人：杨玉玲 审核人：张伟元 温月云 复备人： 教学内容 人教版四年级语文上册第七单元28课《尺有所短 寸有所长》一课时。 教学目标 认识“昧、寞、睦、析、患、匪、逾”7个生字。 正确、流利有感情朗读课文。明白“尺有所短 寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 学习书信的格式和写法。 教学重点、难点 重点：书信的格式 引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似的问题。 教学准备 学生讨论、小黑板 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 　　　1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信……） 　　　2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。 　　　3、今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？ 教学新课 （板书）尺有所短 寸有所长 读题、质疑 解题“尺有所短 寸有所长”是说由于应用的地方不同，一尺也有显短的时候，一寸也有显长的时候。比喻人或是事物各有其长处和短处，彼此都有可取之处。 了解作者 柯岩，满族人，当代诗人、作家，她原名冯恺，柯岩是她的笔名。 轻声朗读课文，互相正音（出示小黑板） 冒昧（mèi） 寂寞（mò）和睦（mù）分析（xī）告诫（jiè） 受益匪(fěi)浅 年逾(yú)古稀 默读课文，概括文章大意 要求边读边思考 学生汇报 师小结:课文由两封信组成，一封是张国强写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到寂寞。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴改正自己的缺点，才能拥有更多的好朋友。 指导学生探究课文 提问：课文提出了什么问题？ （张国强认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到寂寞。） 张国强在给柯岩的信中，说同学是由于嫉妒而不和他交朋友，你们有什么看法？ 小组讨论，组长汇报。 （想法有偏见、获奖后沾沾自喜、居功自傲等） 全班齐读张国强的信，指导读出他的懊恼。 讨论：如何解决这个问题？ 分组讨论，学生汇报 师小结：只有善于发现别人的长处，一点一滴改正自己的缺点，才能拥有更多的好朋友。 在柯岩的回信中，我们从中悟出些什么？结合自己的实际来谈谈。 学生：(1)、要发现别人的长处，改正自身的缺点，不断吸收好的东西，这样一个人才会不断的进步。 (2)、“人上有人，天外有天”，不能因为一点小成绩而自高自大，目空一切。 师小结：同学们的钻研、探究很认真，也很有实效。同学们，一定要记住：尺有所短，寸有所长；人外有人，天外有天，切不可骄傲自满，目空一切。 学习书信的格式 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加上“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。 正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分，正文的开头空两格，通常是先写问候语，如，“您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以写“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。 结尾。正文写完了，结尾应写上敬意或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你身体健康”。如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中，“此致”、“敬礼”、“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写。 署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓。有时可以在名字的前面加上称谓，如，“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名需齐全。 日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。 信封的格式 在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地区要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码，如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政骗码。 在信封的第二行中间写收信人的姓名。 在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封正面距右边55毫米至160毫米，距底边20毫米以下的区域是条码打印区，不要在这个区域里写字或署名，以免影响投递。、 信封的字不能用铅笔写，以防模糊不清，更不能用红笔写，因为这是不礼貌的行为。 六、巩固练习，紧记书信格式 　　　1、出示练习，