广东省化州市实验中学七年级语文下册《9.骆驼寻宝记(陈伯吹)》导学案.docVIP

广东省化州市实验中学七年级语文下册《9.骆驼寻宝记（陈伯吹）》导学案 语文版 【学习目标】 1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。 2、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言中的感染力。 3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 【重点难点】 1、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言中的感染力。 2、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 【学习过程】 第一课时 一、课前预习 1、回忆童话。 童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中心，故事中的人物和情节都是虚构的，童话往往采用 、象征、 、比喻等手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化，深入浅出地给儿童以教益和启迪。 2、走进作者： 陈伯吹（1906～1997），江苏省宝山县（今属上海市）人，原名陈汝埙，中国 、教育家 、出版家、 。1981年创立陈伯吹儿童文学奖。陈伯吹先生被誉为“东方安徒生”。著有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》诗集《礼花》等。本文体裁 。 3、了解背景： 这篇童话创作于1982年，写得很有时代的特点，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，不懈的努力终于找到了自己的宝贝：改造沙漠的植物。毫无疑问，骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。 4、给下列加点字注音。 嫉妒（ ）?饶舌（ ） 对峙（ ?） 犀牛（ ） 沙獾（）鹅哦哦斑鸠（））鹌鹑（） 鹧鸪（）篱笆（） 瀚海（） 芨芨草（）梭梭草（）各种动物 艰 险 品 质 原 因 3、在夹扁谷骆驼的表现如何？ 夹扁谷 骆驼 品质 二、阅读课文最后四个自然段，回答下列问题。 1、选段第一段中“得宝失宝”的前后两个“宝”分别指什么？ ２、概括地说，骆驼要找的“宝”究竟是什么？骆驼寻到的那些“宝”有些什么特点和作用？ ３、当燕子看清骆驼寻到的“宝”时，开始“愣住了”，后来“转念一想，便醒悟过来了”，他究竟悟出了什么？（用选文中的原话回答） ４、当鹦鹉听说骆驼寻到了“真正的无价之宝”，羡慕得要死，她认为骆驼寻到的是什么样的宝？听了燕子的一番话后，她表现如何？ ５、选段描写了燕子、鹦鹉的言行，有怎样的表达作用。 6、哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机？他们寻宝的结果如何？对表现骆驼的形象有什么作用？ 三、作业：完成思考与练习三 骆驼寻宝成功的主要原因是从文中：可以看出坚定的信念，使他没有像其他野兽那样半途而废，而是不怕艰难险阻，克服难以想像的困难，终于找到了宝贝。写骆驼过“冰凌湖”时作者这样写道写骆驼穿行“热风洞”时：写骆驼过“夹扁谷”时：正是由于骆驼有着这样的勇气和信心，所以才能战胜重重艰难险阻。而当仙女笑盈盈地问他究竟要寻什么样的宝时，骆驼说，这地方实在太美了，要是有个宝能把他居住的沙漠变成这个样子就好了。当仙女劝他时，骆驼说：作者抓住了大象大，大，长的特点来写。写耳朵：，突出其之大；写力气：，说明他大；作者还化用成语，以“一‘鼻’之力”来突出大象长而有力的特点。作者用了“一群”“挤在一起”来表现鸭子喜的特点把鸭子寻宝的动机说成是：“买个清水池塘……洗澡”，写出了鸭子喜欢的特点 “黄绿交织的彩羽”写出了鹦鹉羽毛的；“饶舌”则写出了鹦鹉善于的特点。 2