准确理解数学课程内容注重小学数学教学过程.docVIP

准确理解数学课程内容 注重小学数学教学过程 一、课程标准修订背景 新课程改革已经推进了十年，通过课程改革实践的回顾、总结、反思，我国的义务教育站到了一个新的发展起点上。 2009 年 5 月，我国小学生学业成就调查，从全国东中西部 8 省 31个区县随机抽取 372 所城乡小学的 18600 名六年级学生作为调查样本，主要目的是依据课程标准对学生在语文阅读、数学问题解决、科学和社会性发展方面的学业成就进行调查。四门学科中数学合格率最高，合格及以上的学生78.3%，科学71%，品德与社会67.3%，语文62.8%。数学内容领域得分率分别为81% 、74% 、66% 、65% ，能力领域得分率分别为80% 、78% 、64% 。 2006年、 2008 年、2010年的10月，江苏省分别抽取了四年级学生参加全省义务教育阶段学生学业质量测试，小学数学的合格率在测试学科中最高，江苏三年级有98.7%、99% 、 98%的学生达到了课程标准的基本要求（全国常模81%，同类地区常模89% ) , 优秀率分别为61.4 %、 53% 、 62% 。 擅长：计算 几何证明 概念的记忆 弱于：操作与测量　统计与图表　概念的理解 问题解决 学业质量测试题： 1.下图中有甲、乙两个图形，比较它们的面积，那么（ ）。 A．乙比甲大 B．甲比乙大 C．一样大 D．无法比较 2.如下右图，