(word)初二 崔同学的个性化化辅导方案.docVIP

崔同学的个性化化辅导方案 : 姓名 : 崔 性别 : 女 年级 : 初二 辅导科目 : 英语 学校 : 南航附中 成绩：英语：中等 学科情况 : 英语 : 是学科中基础相对中等的学科。孩子没有系统的学习，同时，孩子的英语举一反三的能力较弱，不善于归纳、总结典型题目的解题技巧和解题思路。现在学生有提高成绩的想法，但学习的目标不明确，也没有很好的学习方法和学习计划。对于学习没有太强的主动性，学习的压力和动力不足。因为没有明确而坚定的目标，没有动力，学习起来就不可能全身心的去投入。但学生内心也迫切的希望自己的成绩可以在短时间内能够提上来。她需要有适合自己的方法，需要有成功感来激励，使其自信起来。学习态度不太坚定的原因在于学习的目标不明确，学习动力不足，因此，确定目标，增强动力是学生学习的决定因素。 学员学习情况分析 1. ??英语基础知识不扎实 , 有漏洞。 2. ??学科的综合运用能力不足 , 思路不够开阔 , 举一反三的能力欠佳 , 无学习方法。一些高难度题型上知识点的综合能力较差。 3.????复习与巩固不够 , 浮在表面。 4. ?不善于思考问题 , 不会主动提问题。需要老师主动问孩子。 5. 疏于练习 , 导致做题熟悉度不够。 6.??心态不好，危机意识不足，有时无法认识到学习的重要性，学习的动机不强。 7.?? 孩子学习能力强 , 但是并没有完全发挥在学习上 , 应采取鼓励式教学。 8. 孩子自尊心强 , 但自信心不足 , 需要老师适当的鼓励。 根本原因分析 : 1. ??学习方法亟待改善 , 效率低下。 2.?? 毅力不足 , 畏难情绪比较明显，有时有点懒，认识不到学习的重要性。 3.?? 没有归纳总结 ,分析错题的习惯 , 综合运用知识解题能力较差。 4. ?学科知识不扎实 , 有漏洞 , 导致综合运用能力较差。 5. 思想意识不够，学习动机不强，很少主动学习，而且学习目标不明确。 解决方案 : 1.教给她对待学习积极的态度 , 让学生树立良好的学习心态。 2. 积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手 , 对自己充满信心 , 相信该学科是非常有趣的 , 自己一定会对英语产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科 , 从而导致对此学科真正感兴趣。 3. ?制定小目标 , 从可以达到的小目标开始。 4. ?了解学习目的 , 激发学习动机 , 间接建立兴趣。 5. ?培养自我成功感 , 以培养直接的学习兴趣。 6. ?在解决实际问题的过程中 , 确立稳定的兴趣 ， 保持兴趣最容易方法是不断地提问题。 7. ?培养兴趣 , 传授方法 , 形成学习的习惯。 8. 学生的动手能力要加强 , 要让学生带着笔学习 , 及时巩固。 9. ?培养学生有计划学习的能力 , 前期指导及跟踪。 10. ??给学生提供同步作业、巩固作业试题。 学习工具建议 : 给孩子配备 : 错题本 1 本，红色笔一支 辅导目标 : 提高孩子成绩 , 针对孩子初一，初二知识进行补充和完善 , 减轻孩子初三以后学习压力。 培养孩子的学习方法 , 前期授课会帮孩子将知识的重、难点以及中考的考点梳理好 , 后期会培养孩子自己学着自己动手进行方法上的梳理。 增加学习能力的手段：教师以鼓励学生为主，指定阶段性的目标帮助孩子建立自信心。教师以朋友的身份和孩子沟通。 把基础知识学扎实，稳固。 明确学习目标，提高学习重视度，激发学习动力。 教学设计： 课时 主要知识 知识点分析 课时1： 8A Unit 1 +课内练习 形容词的原形、比较级和最高级：中考必考知识点之一，出题形式多样，易在单项选择中出现。 课时2： 8A Unit 1 课外练习 讲解单元练习 课时3： 写作专题 中考中所占分值为15分，但大部分学生常拿到题目后无从下手，本课主要讲解写作中常使用的技巧，句型等。 课时4： 8A Unit 2+课内练习 形容词的比较级,最高级的具体运用：more/ fewer/ less…than；the most/ the fewest/ the least 课时5： 8A Unit 2课外练习 讲解单元练习 课时6： 阅读理解专题 中考中所占分值为15分，在以后的考试中所占的分值有增大的趋势。本课最主要的目的是讲解做题技巧，并运用到具体题目中。 课时7： 8A Unit 3+课内练习 And, but和or的运用 动词不定式的用法 反身代词 课时8： 8A Unit 3课外练习 讲解单元练习 课时9： 期中复习 总结之前所学知识，查漏补缺，备考期中考试 课时10： 完型填空专题 中考中本题型所占分值为10分，考法比较灵活，涉及到固定搭配，情景理解等，本课主要将这些题型进行综合，培养学生自