数学课题实验申报表.docVIP

年度： 2014 编 号： 　?　 　?　　?　　?　　 杨 鹏 　 　　 　?　 　　 　 责 人 姓 名 杨鹏 性 别 男 出生年月 1985.11 职 称 中数一 所在单位 思南县三道水初级民族中学 职 务 教师 最后学历 本科 申请者承担研究项目情况以及完成情况 项目来源类别 课题名称 批准时间 是否完成 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 2011年9月在《贵州教育科学院》发表 《浅谈迁移理论在高中立体几何中的应用》。 2012年7月在《贵州教育科学院》发表《巧用类比推理探索几何辅助线的作法》。 2013年8月在《中学生报社》发表《中学生数学探索能力的培养初 　?　 　?　 　?　 　?　 研 究 课 题 名 称 八年级数学下册探究性教学的课堂教学设计研究 起始时间 2014年10月 终止时间 2015年10月 成果形式 　?　 　?　 1、根据数学学科的特点，形成“三究四学”的教学模式，促使学生在已有知识经验基础上主动建构。 2、以实验为载体进行初中数学课堂教学有效性的设计和研究，关注研究过程中的教师的体验、成长和数学教育观的更新。教师的数学教育观，会直接影响数学教学目标的方向，从而直接影响数学教学目标能否真正有效地体现新课程的目标。 3、探索如何在数学课堂教学中运用现代教育技术进行有效设计，真正实现信息技术为有效教学的“辅助”作用。 三、本课题的研究思路和方法。 1、1、思路：板块式思路 课堂教学模式探究：对课堂45分钟进行5个教学环节的分配和利用。 课堂教学方法探究：尝试“三究四学”的教学模式，有针对性的为学生减负，让学生学习快乐，教师工作幸福。 组织教学方法探究：关注学生自组学习的过程，把课堂还给学生。 研究方法：按“探究——尝试——归纳——实验——扩展”这五个步骤进行。 四、本课题研究的方案。 （一）课题准备阶段（2014年3月～2014年7月） 这一阶段的主要内容是成立课题组，确定研究人员，拟定实验方案，举行了课题开题会为进一步开展研究活动打下了坚实的基础。 2014年7月～2015年4月） 1．设计并进行问卷调查，整理分析问卷调查的信息。构建以“自主、合作”为主要特征的高效课堂，探索影响课堂教学效果的关键要素，我校于2014年3月中旬对即将进行课堂教学改革试点的七年级学生进行了“课改”问卷调查。组织课题组的教师寻找机会，参加各个层次的备课、听课、评课活动，收集积累相关数学课堂教学有效性的成功经验，诊断课堂教学存在的问题，收集案例，撰写自己针对课堂教学常态课时的教学反思，形成分析材料。 2．聆听教研部门的领导、专家对课题研究的指导，积极参加各级各类培训． 3．结合课堂教学有效性的研究，积极实施初中数学课堂的“三究四学”课堂教学模式．为进一步优化教学结构，整合教学模式，根据课堂教学有效性的实际情况，学校制定推行“三究四学”课堂教学模式。 （三）对比提升阶段（2015年4月～2015年7月） 1．召开研讨会，针对各方面的教师对研究的反馈情况，对课题研究中不足进行补充。 2．整理、分析相关研究资料，总结课题的研究成果，形成操作性较强的实验教学的基本模式．在总结成果的基础上，分析课题研究中存在的问题，提出需要进一步研究的问题． 3. 督促课题组成员积极撰写论文，反思课题实践中的得失，总结和提升课题理论层次和水平。 （四）结题阶段（2015年7月～2015年9月） 1. 整理过程资料，借助于各种平台以讲座、公开课、论文发表等形式，展示推广研究成果．根据教育局的统一布置，结合“高效课堂”，课题组在数学教学的有效性方面也做了一定的实践和研究。 　?　 　?　?　 2.学生自主、合作和探究能力明显增强 课堂上教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参与教学活动的机会。教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。树立“少教多学、先学后教、以学定教”的课堂教学理念，使学生充分地自读、自解、自练、自纠、自 思，提高他们的主动性和积极性。运用“三究四学”这一模式，教师只有本着为学生的终身发展负责的态度，正确处理好导和学的矛盾，才能符合教育发展的客观规律，才能真正做好学生“引路人”的角色，实现教和学的双赢。 3.课题的研究明显提高了教师的课堂教学水平和能力 通过数学课堂教学有效性的研究，一是提高了教师处理教材和信息技术整合的能力，教师能根据学生