教师工作理念与方法(高安四小,09.9.9下午).pptVIP

学校既因学生而存在，也因教师而存在！ “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。 “我们很难想象，没有教师参加的教育改革也能取得成功！” 医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在课堂上。上世纪60年代“卫星冲击”以来，各国中小学教育走过了教学方法改革、课程教材改革的路，一波三折后人们终于发觉：提高教师的“真功夫”才是解决课程教学问题的关键。 奥巴马在2009年美国年度教师颁奖仪式上讲话： “我是教师的大粉丝。因为，在全国各地的教室里，你们每天都在发挥着改变这个世界的作用。” “教师不仅仅是一个饭碗，它是激情，是使命。” “我和米歇尔都没有一个令人羡慕的家庭背景。我们能来到这里的唯一原因,便是在生命中的某些时刻，有像托尼（美国 2009年度教师）这样的人把我们引上了正确的方向。” [美]教育心理学家吉诺特:“在学校当了若干年教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论 ----教育的成功与失败，我是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发心灵的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。” 一、与学生家长的有效沟通 二、建立能激发每一分子的班干部制度 1、 实行选举制，打破“钦点制”---班干部的产生要做到公平、公开、民主、平等； 2、 实行轮值制，打破“终身制”---公共资源 应为全体成员共享，不能为少数人垄断。 乌申斯基:“儿童所憎恨的教师，是在任何时候都不能从他那里得到表扬与承认的那些老师。”  做法：不要“一锅端”,每次部分调整,逐步轮换。 3、增加职数，做到角色的多样多量---“金字塔式”的角色结构不利于学生社会化，应给更多的学生送去鼓舞性的机会。如：设立社团组织、单项活动的负责人。  4、小干部的“保先” --- 淡化“官”念，平和心态。 5、处理好与非正式群体“头头” 的关系--- 不能置之不理，也不能简单地封“官”了事 。 三、掌握班级工作的辩证法 1、班级活动频率的疾与缓； 2、班规执行中的严与活； 3、师生关系中的亲与疏; 4、班干部搭配中的文与武； 5、班主任言论的多与少; 6、班务工作的勤与惰; 7、班主任工作方式的刚与柔; 师生交往的“六步曲” 学生很“怕”我，因为我很严厉，会提出各种严格的要求； 学生有“一点喜欢”我，因为我通情达理，以理服人； 学生能“接近”我，因为我给过他们帮助； 学生“服”我，因为我对他们提出适度的要求； 学生犯错会主动找我，因为他们知道我眼中不能有沙子； 我是“学生的朋友”，会分担他们在学习、生活、感情上的很多问题。 喝：喝斥，对学生心灵进行暴风骤雨式的洗礼。此方式虽有些粗暴,但很管用。在喝斥了一些学生后，他们说，老师，我们早就希望您怒吼了。 哄：轻言细语地作耐心细致的工作，像哄小孩那样给人以希望的鼓励。 吓：对屡教不改的学生施压，利用纪律制度对他造成威慑。 诈：一种对话技巧，以获取真实的学生信息。 四、学会抓关键 关键时间 ---开学初（1个月左右）:收心; 调整班委；确定班级工作目标，制订班级工作计划，让全班同学明确本学期的努力方向。 ---期末放假前（半个月左右）：考试压力;向往放假而分心。 ---考试后：部分学生思想放松;部分学生怕成绩不好丢面子；部分学生自暴自弃。 关键人 ---“抓两头带中间”。“转差”成本？ 力促“中部崛起”。“抓中间促两头”更有利于“面”上提高。 关键活动 学校活动； 班级活动。 五、育人先育德---以德为根 行为习惯的养成---教育就是培养习惯，习惯决定命运。 深圳观澜小学四项“修炼”： ---做人先从习惯开始（“请整理你的衣着”、“坐立行走注意身要正、腰要直”、“学会用美的语言表达自己”。 ---做事先从计划开始（课前“三分钟”策略）。 ---大爱先从孝敬开始（外出要和家长道别，回家要向父母问好）。 ---视野先从阅读开始。 高安四小：2009感动四小人物系列评选活动 德育“育”什么？ 德育内容要“回归基础”，培养做人的基本