山东滨州2014年初中语文研讨会资料：现代文复习理解发现表达(滨州实验学校).docVIP

理解·发现·表达 ——中考现代文复习之浅见 滨州实验学校 尊敬的各位专家、同仁，大家好！ 今天我发言的题目是：理解·发现·表达。 虽然从教多年，其间大部分时间也在带毕业班，但经过仔细的回顾和梳理，却惭愧地发现：关于现代文复习我真的缺少独门秘笈，只有一点感受和体会，在此求教于各位专家和同仁。 首先跟大家分享一句话： 发现语文之美，是热爱语文的密码。 ——央视《看见》主编、作家王开岭 最初读到这句话的时候，如遇故人，如逢知音，阅读，是很容易让人生发热爱的一件事，我深信，在座的老师们也一定都曾有过我为阅读狂的岁月，就是那些岁月，对我们产生了深远的、乃至决定命运的影响，当我们的人生走到了一定的远方，便会忍不住朝那些曾经的阅读投去感激的目光。由此我想到：现代文复习，能不能培养热爱和提高分数兼得呢？基于此，关于现代文的复习，我的第一点感受是： 一、现代文复习的本质是持续提升学生的语文素养。进入我们复习视野的材料，大部分为近年来各省市的中考题，它们的共同特征是文质兼美，所以，如果仅仅把它们看成应对考试的工具，就不免暴殄天物了。如今年咱们滨州市的中考题《奶奶的粽子》，即便只读一遍，我们也可以发现，它至少有以下几点可以成为孩子们的滋养： 童年是离开多久都无比美好的岁月； 亲情故事也可以写得诗情画意； 表达亲情的文字可以这样清雅又这样真实； 花心思找准承载作者感情的那个事物很重要； …… 而这些，都能给予学生关于生活、亲情和写作的美好感受，从而引发他们对自己相关体验的回忆、联想，成为他们以后写作的可能生发点。而且，这样的美文读多了，就会对那些内容粗糙、风格轻佻的快餐文化形成自然的抗拒，如果我们只是着眼于题目的解答而忽略了带学生去理解、发现和欣赏这些美好，那未免太可惜了。 再如同一年的说明文《在大数据中“精准”生活1、弄清记叙的要素、人称、线索、顺序、详略、过渡与照应，分辨表达方式，分析在文中的作用。2、理解内容，思路，明确写作目的。　　3、写人为主的记叙文，外貌、语言、行动、心理活动描写，理解人物，归纳中心。以叙事为主的记叙文，要抓住事件因果概括文章内容，结合事件还原人物精神，抓人物心理或“点睛”之笔，把握作者感情理解环境描写的作用。4、段落阅读，，抓语段的中心句或关键词句，清层次，明确内容。1、说明内容或事物特征。2、3、4、段落阅读，，抓语段的中心句或关键词句，结合实际，对某个问题谈拟写标语、建议或广告等1、理解文章内容，并对相关内容要点进行概括。2、明确中心论点，并能用简洁的文字加以概括。3、为文中某一观点补充事实论据或道理论据。4、辨析论证方法，分析其表达效果。5、就文章某一观点、态度或与此相关的某一话题，谈自己的体会。