北师大版六年级数学上册教案(.doc

__ _____月_____日 （第 周星期____） 总第__8_课时 课题 圆周率补充练习牢固掌握圆的周长计算公式，并能灵活应用。综合运用所学的知识灵活、合理地解决问题。综合运用知识的能力。解决问题。画圆工具导练法、迁移法、例证法? 1.圆的周长与直径有什么关系？ ? 2.周长公式C=2πr、C=πd ? 3.背诵3.14的2倍到9倍的值。 ? 4.揭示课题。 ? 1.出示补充练习 ?? 先让学生自己画图，帮助自己搞懂圆的直径=正方形边长，然后使学生能求出半径，算式是100÷4÷2=12.5（㎜）；最后还可以让学生算算这个圆的周长是多少。 ? 2.出示练习 ?? 理解题意，自行车车轮滚动一周的距离就是车轮一周的长度，然后根据周长公式列出算式350÷（3.14×0.5）≈223（m）。 ?? 3.独立完成P13练习 在练习中要注意：第10题在练习前，要让学生思考，要量出一张圆形纸片的直径，有什么办法吗？（对折，量出直径长度。）要量出一块圆木的直径，有什么办法？（先用绳子围一周，量出周长，再算出直径。）再出示题目，先思考树的周长是多少？再独立求出这树的直径。 背诵3.14的2倍到9倍的值 ? ? ? ? ?? ? ? ? 练习 ? ? ? ? ? 巩固周长计算公式 为了提高学生的计算能力。 使学生牢固掌握圆的周长计算公式，并能灵活应用。综合运用所学的知识灵活、合理地解决问题。补充练习圆的周长与直径有什么关系？ 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： _____月_____日 （第 周星期____） 总第__9_课时 课题 圆的面积理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。会用圆面积的计算公式，正确计算圆的面积。面积计算公式的正确运用。面积公式的推导过程。圆的面积模型、圆规导练法、迁移法、例证法? 1.什么叫做圆面积？ ? 2.出示大小略有不同的两个圆，让学生比较哪个圆的面积大？大多少？（学生口答后把两圆重叠，比较大小。）相差多少呢？ ? 3.引出课题。 ? 1.问：小正方形面积怎样计算？（半径×半径）圆面积与小正方形面积的3倍谁大谁小？圆面积与小正方形面积的4倍呢？2倍呢？ ? 2.师生共同操作：拿出一张正方形纸，按要求对折4次（注意第4次折的折法，是按角对分地折），然后拿尺量出一等腰三角形剪一刀，展开，得到一个近似于圆的纸片。 ? 3.教师操作：拿一张正方形纸，对折5次，剪一刀展开。与前一次剪的作比较，使学生知道，随着折的次数不断增加，剪下的图形也就越接近圆。 ? 4.分析推导。师生共同拿出剪好的图形分析：这个图形等分成若干块，每一块都是什么形状？（等腰三角形）这个图形的面积怎么求？随着折的次数不断增加，剪下的图形的面积也就越接近什么图形的面积？ ???? 板书：图形面积=等腰三角形面积×n=底×高÷2×n=C××r÷2×n ?????????????????? =2πr××r××n ?????????? 圆的面积=πr2? 边板书边提问：等腰三角形的底是多少？（C×）等腰三角形的高相当于圆的什么？（半径r） 5.在上面推导的基础上，让学生分4人小组动手把准备的圆分成相等的16个小扇形，再拼成其他图形，推导出圆面积公式。教师巡视，取学生拼成的各式各样的图形，贴在黑板上，选其中两个进行分析。 ? 试一试。? ?学生口答 ? ?? ? ?学生交流汇报 ? ? ? 师生共同操作 ?? ?共同推导 ? ? ? ?得出：图形面积=等腰三角形面积×n=底×高÷2×n=C××r÷2×n ?????????????????? =2πr××r××n ?????????? 圆的面积=πr2? ? ? 师生共同操作理解圆面积计算公式的推导过程掌握圆面积的计算公式会用圆面积的计算公式，正确计算圆的面积圆的面积什么叫做圆面积？图形面积=等腰三角形面积×n=底×高÷2×n=C××r÷2×n ?????????????????? =2πr××r××n ?????????? 圆的面积=πr2? 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： _____月_____日 （第 周星期____） 总第_10_课时 课题 圆面积公式的应用进一步掌握圆面积的计算公式，并能正确地计算圆面积。了解求圆环面积的方法，能计算简单的有关圆的组合图形的面积。掌握求圆面积的三种不同情况。正确地进行简单的有关圆的组合图形的面积。圆规导练法、迁移法、例证法? 1.提问：要求圆的面积，必须知道什么条件？如果已知圆的直径、周