北星小学王娜一起四册Module5Unit1Linglingisskipping.教学设计.docVIP

外研社《英语》（新标准）第4册第5模块第1单元. Lingling is skipping 教案设计 本溪市北星小学 王娜 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 多媒体，图片，跳绳。 教学课题 1．知识方面 运用多媒体电教辅助及实物游戏等方式展开情境教学，让学生能 够用现在时进行谈论。并以适当练习使学生能用进行时进行对话。 2．能力方面 达成基础知识的目标后，再通过游戏、小组合作比试等游戏教学 法，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。 3．情感方面 在学习现在进行的过程中，渗透学生对语法的领悟与运用，鼓励 学生自发勇敢的组织语言乐于表达。 教材分析 本册教材是以旧带新，在原有知识的积累下进而扩展新的知识与内容。加强学生对英语语感、语速及语言节奏的培养，强调语音语调的正确性；并配以突出重点内容丰富的课文，脍炙人口的韵律诗、歌曲，介绍一定的西方文化。其中包含如何说明正在发生的事情，如何说明天气和方位，如何给人指路。该学段学生应进一步加强对英语综合能力的培养。因此，在课堂上，不仅要运用已有的语言知识多进行听说互动还要加强读写练习。以达到高效课堂的教学目标。本课要学习的知识是让学生能够用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情。是本课重要的语法点，在已有的句型“V+ing”上，进而尝试更多的交流和演绎，让学生对于现在进行时更加熟悉掌握。 本课主要学习四个句型： Lingling is skipping. Daming and Sam are playing hide-and-seek. Daming is hiding and Sam is seeking. Those girls are playing clapping games. 教学方法 教学过程中以灵活多样，轻松愉快的教学方式为主，贯彻教学中 学生的主体地位，轻松愉快地完成任务型教学的目标。 ??? 2. 通过多媒体演示、表演等帮助识记，掌握语言知识。 ??? 3. 态度、情感、价值观： ????调动学生英语学习的积极性，提高他们的英语学习兴趣。培养他们学习和综合运用语言的能力，将英语的学习与实际生活联系起来。 本课的重难点是用现在进行时描述课文中的游戏环节。 根据本课的教学目标和教学重难点，我在教学过程中主要以灵活多样、轻松愉快的教学方式，穿插“展示法”“表演法”“游戏法”等多种方法 教学过程 Step 1.Warming-up 1.Free talk.复习本学期前四个单元所学重点句型，通过高频率的课 堂问答帮助学生能正确运用所学语言进行交流。 2.Say the Chant: 《What are you doing?》，鼓励学生边说边做动 作，以此活跃课堂气氛，教师还可以请说得好的学生到讲台前进行表 演，对声音洪亮，有表情有动作，有节奏感地学生予以奖励，以此来 鼓励学生。?? （ 设计说明：（通过说说唱唱既可以活跃课堂气氛，营造学习英语的氛围， 激发学生学习英语的兴趣，还可以复习上节课所学内容，同时也能为 新课的学习做好铺垫。） Step 2. Leading-in Don’t be late.Let’s begin. Today we’ll learn Module5Unit1Lingling is skipping. 介绍并以多种形式练习 New word:skip的读音及拼读 1.教师和学生一起做律动游戏Listen and do 教师发指令，如：“play football draw a picture jump…”要 求全体学生做动作，然后教师问学生：“What are you doing？” 引导学生回答：“I’m playing football. / I’m drawing a picture. / I’m jumping.” （设计说明：TPR活动可以很快促使学生集中注意力，并在活动中 复习了已学的词汇。） 2.Read and answer 通过PPT课件让学生练习已学动词及其“ing”形式（设计说明：即 复习了已有知识又通过双写尾字母加ing的变化渗透skip-skipping 的变形） 3.Look and answer： T: What’s she doing? S:She’s drinking. T: What’s the cat doing? S:It’s listening to music. T: What are they doing? S:They are watching TV. T:What are th