2011—2012年度上学期语文教学计划.docVIP

2011—2012年度上学期语文教学计划 本学期，学校安排我担任初一5、6两个班的语文教学工作，教人教版七年级上册语文教材。为了更好地胜任这项工作，根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》特制定本学期教学工作计划： 一、指导思想 以“四型五步”教学理念为指导，认真贯彻、落实学校课改精神。认真学习初中语文新课程标准的精神,迎接挑战,注重发挥学生学习的主动性,注重培养学生的语文素养,注重培养学生听说读写的能力,面向全体学生,全面提高学生的素质。激发学生学习语文的兴趣。以学生为主体,尊重班级及学生个体差异,因材施教。要求学生积极主动参与学习,完成学习目标。建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。 二、学情分析 我所任课的初一、（5、6）两个班级共有129名学生。大多数的学生对学习语文有热情，学习态度端正，能掌握学习方法，养成良好的学习习惯，形成听说读写的综合能力，语文学习能力和语文素养。语文学科的学习较为困难语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我之一：生命体验? 第二单元：人与自然之二：理想信念? 第三单元：人与自然之一：自然美景? 第四单元：人与自然之二：科学世界? 第五单元：人与社会之一：家庭亲情? 第六单元：人与社会之二：想象世界? 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。? 2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。 3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。 4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 四、教学目标 新课程的教学目标,就是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。着重培养学生的语言积累，语感，听说读写方面的实际运用能力，提高他们的、审美情趣、思维能力、和品德修养，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳和谐发展，确保每个同学能学有所得，能完成学校下达的各项教学指标。学习本册书上的课文,理解课文内容，体会课文表达的思想感情。 3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力, 培养语感，能有感情的朗读课文。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 8、积累一定量的古诗文及现代文优美语段。 五、教学重难点 1、培养学生良好的学习习惯与品质，逐步养成自主学习、合作学习的方式，提高学习效率。 2、从一个个标点、一个个汉语拼音、一个个词语、一个个句子开始培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。培养学生良好的语文素养，为以后学习打下坚实的基础。 3、培养并提高学生的语文阅读能力和写作能力 六、教学措施 1、制定合理的教学目标。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 2、尝试教学内容的开放性。要开放语文课程，进行单元整合，从课内向课外延伸，注重语文的