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单元教学设计参考框架 课题：人教版小学英语五年级下册 Unit 2 my favourite season 设计人： 叶瑞玲：韶关市始兴县实验小学 设计第1、2 课时 林珍红：韶关市始兴县实验小学 设计第3、4课时 刘照银：韶关市始兴县实验小学 设计第5、6课时 一、学情分析： 本单元的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。并具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。他们的爱好很广泛，对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，他们都能说出自己的亲身体会和不同的见解。但由于积累的英语词汇不是很牢固，需要多提醒才能想起。再加上学生是学习的主体，因此，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。 二、教材分析： 本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold ,raniy ,windy snowy, sunny等单词，在以旧引新时，以不同形式学习并掌握好season ,spring ,summer ,fall. Winter等单词。重点学习使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。以及会表达自己最喜欢的季节和喜欢的原因。 三、单元设计整体思路和依据 本单元主要是以四季为主线，围绕四季的天气特征以及适合的活动展开教学，引导学生学会如何用英语表达对四季的喜好态度和理由。首先以“编一本季节书”的缘由导入课堂，让学生带着这个目标要认真去学，同时把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界，让他们大胆而充满信心去描述四季。接着给四季赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。然后以小组为单位竞赛的方式让学生介绍自己喜欢的季节和喜欢的原因。等学生有一定的英语基础的前提下，等课堂即将进入尾声时，学生兴趣开始走入低谷的同时，结合自己的家乡，以及家乡四季的景色和特产，对旅游者的吸引，并介绍两位好朋友Zip和Zoom去邀请认真上课的学生来始兴旅游，把学生的兴趣拉回来了。最后，让学生制作“season book”来小结本单元，把整个单元的知识编成一本书，便于学生记忆。这样，即使学生在学习的过程中体现到了快乐，又把被动变为主动学习，真正做到在快乐中乐于学习英语。 四、单元教学安排： ?单元课时安排：六课时第一课时：A. Let’s learn. Let’s find out. Let’s chant.第二课时：A. Let’s try. Let’s talk. Make a survey. C. Let’s sing.第三课时：A. Read and write. Let’s play. C. Pronunciation. C. Let’s check.第四课时：B. Let’s learn. Group work. C. . Story time.第五课时：B. Let’s try. Let’s talk. Let’s find out. C. Good to know.第六课时：B. Read and write. Let’s find out. C.Task time 五、单元目标（知识、技能、文化、情感、策略）： 1．知识目标（1）?听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.（2）?能够听、说、读Part A, Part B Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。（3）?了解Story time, Good to know等部分的内容。（4）?了解字母组合air, ear, sp, sk在单词中的基本读音。2．能力目标（1）能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。（2）能够询问及表达最喜欢的季节，并说明其理由。（3）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。（4）能根据Make a survey, group work中的