人教版七年级数学下册5.3.1_平行线的性质试题.ppt

根据右图，填空： ①如果∠1＝∠C， 　那么＿＿∥＿＿（　　　　　 　 　） ② 如果∠1＝∠B 那么＿＿∥＿＿（　　 　　 　 ） ③ 如果∠2＋∠B＝180°， 　那么＿＿∥＿＿（ 　　 ） 方法一 解： ∵AB∥CD（已知）， ∴ ∠C=∠1 (两直线平行,同位角相等) ∵ AE∥CF （已知）， ∴ ∠A=∠1(两直线平行,同位角相等) ∴ ∠C=∠A． ∵∠A= 39o （已知）， ∴∠C= 39o． 4．巩固新知，深化理解 1 4．巩固新知，深化理解 2 方法二 解： ∵AB∥CD（已知）， ∴ ∠C=∠2 (两直线平行,内错角相等) ∵ AE∥CF （已知）， ∴ ∠A=∠2(两直线平行,内错角相等) ∴ ∠C=∠A． ∵∠A= 39o （已知）， ∴∠C= 39o． 2.在下图所示的３个图中，a∥b， 分别计算∠１的度数． D C A B 1 a a a b b b 1 1 1 36° 120° 1.如图１，AB∥CD, ∠1=45° 且∠D=∠C, 求出∠Ｄ， ∠Ｃ， ∠Ｂ的度数． 试试看： 36° 120° 例 如图，已知直线a∥b， ∠1 = 500, 求∠2的度数. a b c 1 2 ∴∠ 2= 500 (等量代换). 解：∵ a∥b(已知), ∴∠ 1= ∠ 2 (两直线平行,内错角相等). 又∵∠ 1 = 500 (已知), 变式１：已知条件不变，求∠3，∠4的度数？ 3 4 师生互动,典例示范 变式2:已知∠3 =∠4，∠1=47°,求∠2的度数？ ∴∠ 2= 470 （ ） 解：∵ ∠3 =∠4( ) ∴a∥b ( ) 又∵∠ 1 = 470 ( ) c 1 2 3 4 a b d 练一练 如图所示，∠1＝∠2，∠3＝110°，求∠4． 解： ∵∠1＝∠2（已知）， ∴a//b （内错角相等，两直线平行）， ∴∠3＝∠4 （两直线平行，同位角相等）. 又∵∠3= 110° （已知） ∴∠4＝∠3= 110°. 例 如图所示是一块梯形铁片的残余部分，量得∠A=100o， ∠B=115°，梯形另外两个角各是多少度？ 解决问题： 解: ∵ AB∥CD(梯形性质), ∴ ∠A+ ∠D= 1800 ∴ ∠B+ ∠C= 1800 (两直线平行,同旁内角互补). 又 ∵ ∠A = 1100 ∠B = 1150 (已知), ∴∠D = 1800_ ∠A = 1800 _ 1000 = 800 ∴∠C = 1800_ ∠B = 1800 _ 1150 = 650 5.3.1 平行线的性质 人民教育出版社七年级数学下册 E A C D B 1 2 3 4 想一想： 平行线的三种判定方法分别是 先知道什么……、 后知道什么？ 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补 两直线平行 AB CD EC BD 同位角相等，两直线平行 内错角相等，两直线平行 EC BD 同旁内角互补,两直线平行 　判定方法1 同位角相等，两直线平行. 判定方法2 内错角相等，两直线平行. 判定方法3 同旁内角互补，两直线平行. 1．梳理旧知，引出新课 结论 　平行线的判定 两 直 线 平 行 1．梳理旧知，引出新课 条件 结论 ？ 两条平行线 被第三条直 线所截 1．梳理旧知，引出新课 条件 结论 同位角？ 内错角？ 同旁内角？ 心动 不如行动 b 1 2 a c 如图，已知直线 a∥b ，c是截线. 猜一猜∠1和∠2相等吗？ 2．动手操作，归纳性质 65° 65° c a b 1 2 合作交流一 2．动手操作，归纳性质 b 2 a c 1 ∠1=∠2 2．动手操作，归纳性质 合作交流一 是不是任意一条直线去截平行线a、b 所得的同位角都相等呢？ 2．动手操作，归纳性质 两直线平行，同位角相等. 平行线的性质1 结论 两条平行线被第三条直线所截， 同位角相等. 性质发现 ∴∠1=∠2. ∵a∥b, 简写为： 符号语言: b 1 2 a c 如图：已知a//b,那么?2与?3相等吗？ 为什么? 解∵a∥b(已知), ∴∠1=∠2(两直线