开花和结果教学设计(徐艳杰).docVIP

开花和结果 教师活动 学生活动 设计意图 ?情境导入 ?1、展示献花的各种情景照片。2、播放自然界植物开花结果过程的录像。3、引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。【多媒体】 ?先欣赏照片和开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？” ?优美的旋律，美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。 ?花的结构 ?提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。出示“观察活动报告” 附后 ，组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意 : 1. 明确分工。2. 注意观察方法,观察形式等。3. 快速完成，有问题及时提出。在活动中巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析，然后出示“讨论思考”：一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？b.花的哪一部分将来发育成果实？【实物投影仪、多媒体】 ?带着问题，学生4人一组，参照教科书的“观察与思考”进行解剖，边观察边记录结果。小组代表发言，小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。巩固所掌握的知识。 学生通过解剖自学，能概述花的结构。通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。 同时训练学生的科学方法。 传粉和受精 提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学 “传粉的过程”，提出三个问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。请“小老师”上台讲解传粉的过程再请“听众”修改补充、作出评价。根据学生的讲解指出结构与功能相适应。播放“双受精”的Flash动画，帮助学生理解双受精的过程。【多媒体】 ?阅读课文，自学“传粉的过程”解决教师提出的三个问题。争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。认真观看双受精，理解其过程。 ?通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。通过评价增强自评和互评意识。通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。 果实和种子的形成? 提出问题“果实和种子是由什么发育成的？”，用Flash课件演示果实和种子的形成过程。【多媒体】 积极思考，带着问题观看，领悟花与果的关系。 掌握花与果的关系，培养学生的分析思维能力。 复习总结 小结本课所讲的三个知识点。再次讨论“观察与思考”的两个问题。小结被子植物的一生。出示练习题。【多媒体】 跟随教师重温这节课的重点知识，整体认识被子植物的一生。听讲、答题、发言。 彻底完成本课的教学目标并巩固。 拓展评价 提问“观察解剖下来的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我们应怎样处置?”并布置成课余作业，进行情感培养。 思考，尝试课余粘成装饰画等。 培养学生的创新能力,科学的思维方式。增强热爱生活、热爱大自然的情怀。 六、板书设计 七、教学反思 新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习。在这个前提下，本节课注重对学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。 本课的理论知识较多，也较枯燥，运用多种媒体、设计多种教学活动形式，对于提高教学效果，活跃课堂气氛非常重要。通过观看多媒体片段，拓展了学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大自然的情感，增强了辨证唯物思想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。 附录 观察活动报告 小组长 组员 目的要求 1.认识花的基本结构，说出花的主要部分 2.学习解剖和观察花结构的方法 材料用具 同学准备的各种花等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘等 观察步骤 〈观察活动中要仔细、认真，并做好记录〉 我们小组观察的是 花 1．整体观察〈对照教材图 Ⅲ-15 观察，认识花的各部分结构，推测各部分的功能。记录在下表中 名称 数量 颜色 功能 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 2．解剖观察 1 用镊子依次摘下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊放入解剖盘内 备用 ，记录它们的位置关系（例：由外往里） 2 观察雄蕊：将一枚雄蕊放到载玻片上用放大镜观察，注意花药是否己裂开，其内有 。 3 观察雌蕊：将一枚雌蕊放到载玻片上用放大镜观察柱头并注意其表面特