必修二第二单元【岳版】【复习教案2】.docVIP

《工业文明冲击下的中国》单元设计 主题单元标题 工业文明冲击下的中国 适用年级 高中一年级 所需时间 课时（共5课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是岳麓版高中历史教材必修二《经济成长历程》中第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》，内容包括第10课“近代中国社会经济结构的变动”、第11课“民国时期民族工业的曲折发展”、第12课“新潮冲击下的社会生活”、第13课“交通与通讯的变化”四课，核心内容是工业文明对中国的冲击。这一单元和必修一的第四、五单元、必修三的第五单元20课联系密切，都围绕“工业文明对中国的冲击”这一核心内容。因此就中观层面分析本专题的学习对学生全面认识近代中国贫穷落后的原因和中华民族一步步抗争、最终崛起的背景至关重要，是必修二学习的重点部分，起到承上启下的作用。 工业革命后，西方列强凭借着船坚炮利打开中国大门。洋货潮水般涌来，洋人的工厂建在中国的腹地，千百年不变的小农经济在大机器的碾压下一点点解体。与此同时，有识之士掀起“实业救国”浪潮，中国工业化的征程开始艰难起步。伴随着铁路的延伸、矿山的开辟、工厂的兴建，一些新的社会阶层在剧烈的社会变动中诞生。工业文明迅速改变着中国城市的面貌，也使人们的生活和思想观念发生着变化。 本主题单元，我把本单元的4篇课文重新组合成3个专题进行教学，又增设1个专题深化学生认识，对教材进行了拓展、延伸，利于提升学生的能力。专题一：总结近代中国社会经济结构的变动。探究、讨论、总结（1）第10课，掌握一般，认识掌握一般，认识(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．了解的概念； 2掌握的一般史实，认识1．从文明演进的角度评价，掌握从历史角度、辩证、全面角度看待问题的方法； 2对进行研究性学习； 3收集、整理相关资料，探究专题资源，制作演示文稿，体验信息技术在历史课的应用。 1．认识人类社会发展的统一性，理解，形成开放的世界意识； 2全面，理解。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要要求学生掌握小农经济开始解体、洋务运动和民族资本主义的产生、发展的一般史实，认识的掌握的一般史实，认识其 5、总结民族工业的特点、曲折而不断发展的有利、不利因素和在中国近代史上的作用。 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 网络，历史专业网站 常规资源 教材、学案、教辅资料 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 主题资源包 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时 导入 教师通过多媒体展示图文材料。思考：鸦片战争之前我国传统社会的经济基础是什么？其特点是什么？ 活动一 小农经济开始解体 （1）小农经济开始解体的表现 教师通过多媒体展示图文材料。思考：小农经济开始解体的表现？学生分组讨论，推荐代表发言，小组互相评价，教师点评。 （通过分析材料，学会从材料中获取信息的能力和归纳概括能力，掌握论从史出、史论结合的史学研究方法。并学会团队合作） （2） 小农经济开始解体的原因 教师播放视频《工业革命》。学生思考;为什么大量的洋货会涌入中国？为什么欧美工业国家要在中国掠夺原料和农产品？ 学生结合教材及视频，总结概括。 （通过动手填一填东西方的差异表格，提高归纳概括及动手能力，更深入的理解中国被侵略的原因） （3） 如何评价鸦片战争后中国社会经济出现的变化？“冲击了中国传统的自给自足的小农经济”就一定不好吗？“依附于世界资本主义体系，沦为列强的商品市场和原料产地”就只有弊端吗？ 教师展示资料、图片，学生讨论，总结。小组展示，互相评价，教师点评。 （通过展示直观地资料、图片，让学生直观感受历史，走近历史，理解历史。并学会从资料中提取有效信息，总结概括） 活动二 洋务运动 （1） 教师通过多媒体展示图文材料。思考：洋务运动诞生的背景？目的？代表人物？内容？ 学生看课本，识记。 （2）播放视频《甲午风云》和《洋务运动》片段。提问：洋务运动的结果如何？原因如何？ 学生分组讨论，推荐代表发言，教师总结。 （通过展示视频，让学生直观的感受历史，从内部与外部两个角度引导学生反思洋务运动失败的原因，认识地主阶级的局限性，认识就中国需要新的阶级力量，从而认识民族资本主义诞生的必要性。） （3）展示文字资料，结合课本。提问：结合近代世界历史发展潮流，思考洋务运动对中国早期现代化有什么影响？ 学生分组讨论，推荐代表发言，教师点评总结。 活动三 民族工业的辛路历程 （1）教师通过多媒体展示《老人与梦》的故事。老人指实业救