计算机辅助教育第1章摘要.ppt

计算机辅助教育的发展历史 计算机辅助教育的发展历史 计算机辅助教育的发展历史 计算机辅助教育的发展历史 计算机辅助教育的发展历史 我国CBE的发展状况 我国CBE的发展状况 我国CBE的发展状况 我国CBE的发展状况 我国CBE的发展状况 1.1.3计算机辅助教育的发展趋势 1.虚拟教学研究 2.视频点播VOD（Video on Demand）研究及其应用 下载后播放 边下载边播放 3.网络合作学习研究 / 计算机辅助教育的作用 1、教师的作用 2、学习伙伴作用 3、助手与工具作用 传授知识 帮助学生掌握知识和技能 构造和组织测验 教学管理 鼓励和调动学生的学习积极性 启发促进学生“发现”规律和知识 帮助培养学生解决问题的能力 教师备课和教学研究的帮手 学习中易于使用的工具 实验中的“万能仪器” 计算机辅助教育的意义 提供较低的教育成本 创造比较好的教学环境 提供丰富的教学模式 1.2 计算机辅助教育与教育变革 计算机辅助教育与学生教育 计算机辅助教育与教师教育 计算机辅助教育与终身教育 计算机辅助教育的发展，使人们对其从抵触、怀疑，到被越来越多的人们所接受。事实能说明计算机辅助教育是信息社会教育改革的一个重要方面，也必将为信息社会的终身教育和学习化社会作出应有的贡献。 E-learning带来的职业培训。 网络带给老年人又一个春天。 人机交流给残疾人更多的自信。 思考题 列举出两个计算机辅助教育的具体案例。 比较计算机充当教师和人类教师，思考计算机教师的优点和不足。 做一个精品课程调查，每位同学做1门课程调查。得出精品课程的教学大纲和教学课件（至少5张幻灯片）。 End 二、 计算机与人类教师的比较（1） 1.教师具有的能力 (1)作出计划的能力； (2)开发的能力； （3）建立与学生的联系； （4）综合信息的能力； （5）回答学生的询问； （6）有能力在行为和价值方面作出样板； （7）有能力交流感情； （8）有能力同多个人组成的小组一起工作； （9）有能力督促学生的学习； （10）有能力适应变化着的要求。 2.教师的不足 (1)花在个别学生身上的时间不够充分； (2)没有足够多的时间去计划和开发教学； (3)有效地评定和追踪学生的成绩方面的困难； (4)不能客观地评价学生的成绩。 二、计算机与人类教师的比较（2） 二、计算机与人类教师的比较（3） 3.计算机的优势 (1)提供多媒体的学习环境； (2)能够较好地实现个别化教学和协作学习； (3)收集和管理信息； (4)丰富的学习资源； (5)促进学生的学习； (6)执行的速度高； (7)重复执行某项任务不会厌烦； (8)准确地工作。 二、计算机与人类教师的比较（5） 4.计算机的局限性 （1）不能产生自发的回答； （2）不能有效地与众多的学生同时工作； （3）不能示范一定类型的行为； （4）难以适应学习过程的变化，有针对性地引导学生深入思考新的问题。 二、计算机与人类教师的比较（6） 5.讨 论 通常认为，两者既不能互相完全代替，也不能互相排斥，而是应该用一种新的方法把他们结合起来，减少各自的不足，使两者的优势变得更加有效，形成一个高效的教学系统。 让计算机帮助教师完成那些善于发挥其优势的工作，使教师有更多的时间去处理更重要的教学工作，去作那些只有教师才能作好的那些事情。 1001110101 课程简介 本课程融合了教育与计算机学科的理论与应用，是教育技术学专业的一门重要必修课。教学内容分为理论基础和教学实践两部分，主要讲述计算机辅助教育的基本理论和多媒体CAI课件及网络课程的设计方法。 教学目标： 对计算机辅助教育有一个比较全面的了解。 掌握计算机辅助教育的基础知识和基本方法。 具备一定的开发计算机辅助教育系统的能力 总学时及学分： 51学时 3学分 考试方式： 平时成绩：60％（出勤情况、课堂表现、作业情况、期中考查） 期末考试：40％（闭卷考试） 上课时间地点： 周三5、6节、单周四5、6节 课程教学目标 本学期教学安排和课程性质 计算机辅助教学（CAI课件设计）和网络课程的设计与开发为教学重点 除了正常的教师讲授课程外，同学们以小组为单位进行一些自主探究学习，并汇报研究成果 《计算机辅助教育》课程是教育技术的专业必修课，既注重思辨能力和逻辑思维能力的培养，也注重实践能力的培养 教学方式和评价考核方式 以教师讲授为主，同时以小组为单位进行学习活动，注重小组协作学习，培