意大利的爱国少年北大三年级上册语文教学设计.docVIP

意在利的爱国少年 娄家店乡中心小学　　吕敏 教学内容：北师大三年级上册第三单元 教学目标: 有感情地朗读课文，并知道意大利少年不幸的身世，从而体会他极为需要钱的情况。通过阅读了解那些人对少年扔钱的侮辱和对意大利的侮辱。理解少年的心情和对祖国的热爱。 学习意大利的爱国少年热爱祖国的好品质. 学习通过看上下文理解“大义凛然”的意思。 教学重点难点: 重点是理解最后两个自然段,体会少年当时的动作及表情,理解“热那亚少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去？” 难点是感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化。 教具准备: PPT课件 教学过程: 一. 复习导入: 1、上节课我们初读了课文,认识了一位少年朋友,他就是:(指板书)并且对字词中也有所感悟。下面看谁读得声音洪亮又正确，(开火车) 选一个你喜欢的词说一句话。 2、字词认读得非常好，现在我们比一比看谁写得又工整又正确并且姿式也正确，（听写词语：航班 奇怪 糟糕 帘子 谈论） 自我对照PPT改正，全对的用你的坐姿告诉我。 3、回顾课文内容：师引说）是的，这篇课文就是讲了一艘从西班牙（起航的轮船上），有一个遭受虐待的（意大利)孩子，他捡起了人们扔给他的（钱），但是当他听到人们抱怨、侮辱他们的（国家）时，他劈头盖脸地将这些钱大义凛然地扔到了（那些人的头上）。用自已的行为维护了祖国的尊严。 二、品悟课文，理解内容 1、指一名通读课文，其他同学认真听，思考对于这篇课文，你有什么不懂的地方吗？ 2、学生提出问题，师归纳问题：意大利的少年那么需要钱，为什么又把那些钱扔了回去？ 师：让我们带着这个问题来学习课文。 3、学习1、2自然段 （1）自读1、2段，思考你从文中知道了什么？ 生汇报 （2）此时这位少年给你留下了什么印象？（可怜）从哪感受到他的可怜，读一读那所有的这些，用书中的哪一个词可以概括？ 4）是的，像这种用残酷、狠毒的手段对待，就叫做虐待。对于这个11岁的孩子来说，从九岁开始，也就是像我们这么大时，被拐卖到了异国他乡，没有了家人的关心，没有了爸爸妈妈的疼爱，整整两年多啊，每天干重活，还被戏班的人打、骂，每天都要经受着这种非人的折磨与虐待，此时此刻，在你心目中，这是一个怎样的孩子？（指3人说，再集体说：可怜） 一起来读出你心中的可怜。 （齐读课文） 带着这种心情再次读一读这两个自然段吧 4、学习3、4自然段 （1）师：在船上人们注意到了这位衣衫褴褛的少年，并询问了他的身世，有些人就乘着酒兴扔给了少年一些钱，现在默读3、4段画出那些人扔钱和少年捡钱的句子，1、这样悲惨的身世和遭遇，少年愿意说给周围的人们听吗？（不愿意） 2、那他说了吗？为什么？ 3、假如你也是船上的一位乘客，你也听到了少年的述说，你会怎样做？ 4、船上的人们是什么反应？找出来。 5、船上也有一些人给了少年钱，看看这是一群怎样的人？ 1）“乘着酒兴”说明了什么？是对少年真正的关心和同情吗？那是什么？ 2）是怎样给的？你觉得哪个词用得好？理由。能把“扔”换成“给”吗？那你来读出人的 那种无礼和不尊重。你再来读，一起读。 6、少年感受到这些人的无礼和不尊重吗？从哪里可以看出来？ 1）为什么低声道谢？你来读出少年当时尴尬的心情。你再来读，一起来。 2）还有哪里可以看出少年感受到了人们的无礼和不尊重？ 3）少年回到自己的铺位，还拉上了帘子，此时此刻，在你心中，这又是一个怎样的孩子？ （板书：尊严） 7、是的，他虽然年少，虽然可怜，但他仍然有尊严，然而面对人们的无礼和不尊重，他还 是忍受心中的难受，低声道谢，从桌子上捡起了硬币。你有没有要问的？ 8、提得好，那谁来回答？指名答，一起读。此时此刻，在你心中，这又是一个怎样的孩子？ 9、是的，这个教顺的孩子马上要回到自己的祖国了，要见到自己的爸爸妈妈了，他要用这些钱给自己买身像样的衣服，要给爸爸妈妈买份礼物，要解决自己在回国途中不再受饿，所以他需要这些钱，而且是怎样的需要？为了这些钱，他宁愿忍受别人的无礼，宁愿舍弃自己的尊严，他低声道谢，从桌子上捡起了硬币。 （2）同桌间互相读一读你画的句子。 （3）师：谁来读一读那些人扔钱的句子。（大屏上出示这句话） 那些人真的是想帮肋这位少年吗？说说你的想法。这句话应怎样读。自已试着读一读3段。指名读 （4）师：那少年又是带着怎样的心情来捡钱的呢？谁来读少年捡钱的句子。（指名说）你有什么感受 此时少年拉上了帘子，你想像一下，帘子后的少年此时在想些什么呢？带着这种感受谁想读一读第4段？1、既然钱对他来说这么重要，那他为什么又把钱扔了回去呢？这中间究竟发生了什么事？请你自读第5------10段，然后和同桌交流交流， 5、学习5到9段1、既然钱对他来说这么重要，那他为什么又把钱扔了回去呢？这中间究竟发生了什么事