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微格教学教案 教学内容：新陈代谢与ATP 执教者：黄 丹 训练时间： 训练课题：综合技能 导 师：杨华 老师 教 学 目 标 生物学教学目标 1. 能写出ATP的结构简式及其代表意义 2. 能说出ATP与ADP的相互转化 教学技能培训目标 运用导入、提问、讲解等技能，引导学生思考、理解、掌握教学内容。 时 间 分 配 教师行为 教学技能 的类型 学生行为 参与的活动,预想的回答 所用的教学媒体 0′00″ 0′16″ 0′32″ 1′20″ 1′38″ 2′35″ 3′38″ 4′28″ 6′28″ 同学们，现在请大家想象这样两个画面。画面一：一辆汽车在公路上奔驰；画面二：老师在田径场上跑步。请同学们想一想：汽车和老师，都需要消耗什么才能进行运动呢？ 是能量。汽车的能量是从汽油中获得的，那老师的能量又从何而来呢？ 从食物中来。我们每天都要从食物中获取能量，而食物中都含有哪些能源物质呢？ 有糖类、脂类、蛋白质，这些物质在体内如何将能量释放出来呢？ 经过氧化分解释放出来的能量，可不可以直接供给生物体利用？ 有些同学预习了，知道能源物质经过氧化分解释放出来的能量，需要储存在一种物质中，再由这种物质将能量释放出来，才能被生物体所利用，大家说，这种物质是什么？ 好，今天我们就一起来学习“新陈代谢与ATP”。 前面我们已经学习了：糖类是细胞的主要能源物质，脂肪是生物体内储存能量的物质。那么同学们看这个过程，是什么直接给生物体提供能量呢？ ATP。因此我们可以说：ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。 下面我们来看看ATP的结构简式。ATP是什么的英文缩写? ATP的结构式可以简写成A–P ~P~P，A 、T、P分别代表什么？ ATP是一种高能磷酸化合物，它大量的化学能储存在哪里？ 在两个高能磷酸键中，用符号~表示。 已知ATP的两个高能磷酸键储存了大量能量，那么ATP中的能量怎样才能释放出来呢？ 很好，大家再想想，ATP是如何水解的？ ATP分子中，远离A的高能磷酸键，在一定条件下，很容易水解。要使反应快速进行，需要“酶”的参与，什么酶？ATP水解酶。远离A的高能磷酸键水解断裂了，最远的这个磷酸基团脱离ATP，形成磷酸。而ATP分子只剩2个磷酸基团，叫二磷酸腺苷，简称ADP。 水解同时伴随着能量的释放。释放的能量是板书一中的能量1还是能量2呢？ 释放的能量可以供生物体直接利用，比如：维持细胞分裂、肌肉收缩等等。是能量2。 这就是ATP的水解。在一定条件下，ATP很容易水解，也很容易重新形成，也就是ATP的合成。同学们可不可以用自己的话说说ATP的合成过程？ ***，请你说说看。 ***基本上把ATP的合成过程说出来了。能够举一反三，知道ATP的合成需要ATP合成酶。老师还想知道：ATP的合成过程中所需的能量是来自于板书一中的能量1还是能量2呢？ ATP水解产生的能量2被生物体利用了，还能再重新利用吗？不能，需要从食物中获取能量1。 请同学们思考：ATP的水解、ATP的合成这两个反应过程，是可逆反应吗？ 什么叫可逆反应？在同一条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应反映的方向进行的反应，叫做可逆反应。 同一条件，包括什么？ 我们来看两个反应的物质，是一样的吗？ 都有ATP、ADP、Pi。因此，这两个反应在物质上是可逆的。 需要的酶一样吗？ 水解需要水解酶，合成需要合成酶，这体现了酶什么特性？因此，这两个反应在酶上是不可逆的。 两个反应中，能量的来源和用处一样吗？ ATP的水解，能量2来源于ATP，释放出来后，共生物体直接利用；ATP的合成，能量1来源于能源物质的氧化分解，要储存在ATP中。因此，这两个反应在能量上是不可逆的。 导入技能 （启发性导入） 集中注意 明确目的 进入课题 提问技能 讲解技能 引入 形成连接 提问技能 讲解技能 使用例证 提问技能 让学生学会举一反三 评价讲解 提问技能 中级提问 回忆性提问 启发性提问 回答：能量 回答：吃东西、食物 回答：糖类、蛋白质…… 回答：氧化分解 思考：可以、不可以、不知道 回答：ATP 回答：ATP 回答：三磷酸腺苷 回答：高能磷酸键 回答：水解 回答：能量1、能量2 回答：能量1 回答：是、不是 回答：反应物…… 回答：不一样 回答：专一性 思考 黑板 粉笔 板书 设计 第二节 新陈代谢与ATP 一、能量转化途径 糖 类 氧化分解 释放 储存 释放 脂 类 能量1 ATP 能量2 利用 蛋白质 二、ATP的结构 ATP——三磷酸腺苷 可简写成：A–P ~P~P 三、ATP与ADP的相互转化 1、ATP的水解 ATP水解酶 A–P ~P~P A–P ~P + Pi +能量2 2、ATP的合成 ATP合成酶 A–P ~P + Pi +能量1 A–P