13：风雨研讨.pptVIP

带有“风雨”的成语 五风十雨 狂风骤雨 风雨飘零 风雨无阻 风雨交加 凄风冷雨 疾雨暴风 风雨同舟 风雨不测 风雨飘摇 风雨兼程 驰风骋雨 满城风雨 风雨不改 粗风暴雨 风雨如晦 和风细雨 呼风唤雨 血雨腥风 春风夏雨 风吹雨打 苦雨凄风 冲风冒雨 疾风骤雨 贾平凹 姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。? ——贾平凹《我的小传》 ● 凹　āo ◎ 周围高，中间低，与“凸”相对：～凸不平。～透镜。～版印刷（印刷术之一，与“凸版印刷”相反）。 ● 凹 wā ◎ 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾子～（在陕西）。另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。 　 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1974年开始发表作品，被誉为“鬼才”。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月 正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 1.整体感知课文，概括风雨的特点。 2.品味生动形象的语言，学习侧面衬托的表现手法。 3.欣赏自然界中各种景物的情态，体会作者的情感。? 检查预习 葡萄蔓（wàn） 撩起（liāo） 捶（chuí） 偌大（ruò） 栅栏（zhà） 槐树（huái） 蜷曲（quán） 屋檐（yán） 弧形（hú） 倏忽（shū ） 锥形（zhuī） 刹那（chà） (1)偌大：这么大，或那么大。 (2)攀附：附着东西往上爬。 (3)蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）。 (4)倏忽：忽然、很快。 (5)锥形：上面尖锐、下面圆粗的形状。 (6)刹那：极短的时间，瞬间。 检查预习 整体感知 1.本文通过对哪些景物的描写来表现风雨的？ 2.作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？ 要求: 边听便用笔画出相关景物，并通过对景物描写来感受风雨的特点。 1.本文通过对哪些景物的描写来表现风雨的？ 树林子　垂柳　杨叶 芦苇 羊 女孩 葡萄蔓　苍蝇　鸟巢　鸟儿　废纸　湿猫　瓦　浮萍　水池　鱼儿　老头　孩子们…… 2、作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？ 全文从三大方面描写了风雨到来的景象：一是对自然景物的描写，二是对动物的描写，三是对人的描写。 写出了风的狂暴、肆虐。 1.有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？ 2.文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？ 3. 课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨交加的情景。作者采用的是一种什么写法？ 合作交流 1.有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？ 同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？ 2.结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。 比如文章第六自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑来”。结尾的场景跟外面相比，有外面的景物转到屋内，情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、平和。 感受风雨画面： 侧面烘托（侧面描写） 文中没有提到“风雨”二字，但是处处表现出一幅“山雨欲来风满楼”的景象，从被吹乱的树林、垂柳、人、鸟巢等均可看出。 3. 课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨交加的情景。作者采用的是一种什么写法？ 课文名为“风雨”，但不直接写风雨，甚至文中不现“风雨”二字，而是通过描写各种景物的纷乱状态来写风雨，表现了风雨的狂暴和大自然的破坏性力量。试从课文中找出两三处喜欢的语句，说说作者是如何细致观察并真切描写风雨中的景物的？ 注：可从修辞手法、动词的表达效果等方面分析。 各抒己见