四年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作-西师大版.docVIP

专项部分 习作 一、习作内容 这一册共有八篇习作，它们分别是： 《习作一》“写应聘班级服务员活动”。这次习作内容与本单元的口语交际话题一脉相承、浑然一体。请把自己的想法、感受和建议写下来。 《习作二》“写令人陶醉的美景”。 这次习作的内容生成于文本，延伸于生活，得益于口语交际。只要我们会说话，就不愁不会习作。把见到的自然美景生动形象地写出来，与更多的人分享吧。 《习作三》观察一种小动物写出它的特点，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。 《习作四》 “补充图画，并写下来”。这次习作的内容来自于单元主题——“智慧人生”的拓展。仔细观察图画，想象图中男孩是怎样把皮球弄出来的，再把这件事情的过程写清楚。 《习作五》“写童年生活中印象深刻的人”。当你遇到难题的时候，是谁帮你渡过难关？在足球比赛场上，是谁与你并肩作战？……选择你印象最深的一个人写下来。 《习作六》“写一次感受较深的假日”。本次习作的着力点就是引导学生写自己感兴趣的生活，写自己新奇的体验，写自己经历的真事、趣事、恼事等。 《习作七》“写想象作文”。从学生熟悉的形象——孙悟空入手，点击学生的想象之窗，激励他们放开手脚，大胆想象，真实地、不拘形式地写出自己的所思所想，表达自己的美好愿望。 《习作八》“选一种传统节日或传统习俗写下来”。关注本民族的传统节日与传统习俗，观察生活，搜集资料，选一个感兴趣的写下来。 二、习作指导 第一单元 教学目标： 1、拓宽习作的视野，引导学生多写生活习作、体验习作，明白习作即生活，生活即习作，激发学生亲近习作、喜欢习作的情感。 2、重视习作的实用性，让学生习得一些对他们终生有用的习作知识与方法。 教学重点： 引导学生回顾活动的过程，把经过写清楚、写具体。 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭题。 教师：在我们班级举行的“应聘班级服务员”的活动中，老师被你们多才多艺的风采所折服，被勇气可嘉的班级小主人所感动，为新奇富有创意的建议而喝彩……那一幕幕画面还浮现在我们的脑海里，那一声声诚挚的话语还在我们耳边回荡。这节课，请提起手中的笔，记录下那难忘的一幕吧！ 二、重拾记忆，筛选材料。 (一)教师：这次活动哪些地方给你留下深刻的印象？ 1、指名回答。 2、同桌交流。 (二)学生畅所欲言后归纳：神态上，有的落落大方，有的害羞；表达上，有的流利清晰，有的断断续续；提出的建议，有的富有创意，有的犀利务实；表演时，有的才艺令人叫绝…… 三、播放录像或展示照片，描写片段。 (一)根据显示汇报的内容展示富有代表性的画面。 (二)自由选择一个材料来写片段。 (三)把自己写得好的地方用笔勾画出来，美美地读一读。 (四)用实物投影仪展示学生习作片段，师生共同评价。（重点落实到人物语言、动作、神态及心理描写的指导上，强调真情实感。） 四、由段及篇，完成习作。 提示：写“应聘班级服务员”的活动，既可以采用按事情发展的顺序来写，还可以像照相机那样，选取你认为最值得写的镜头组合在一起，还可以像应聘书那样写……总之，形式是多样的。　　五、修改完善。 (一)同桌互相欣赏，提出修改意见和建议。 (二)自我修改完善。 (三)誊抄。 附：例文 应聘班级服务员 我们要开展“应聘班级服务员”的活动啦！陈老师的话音刚落，整个教室就像炸开的豆荚一样，顿时热闹了起来。 首先是我们上一届的老班长宣布“应聘班级服务员”的活动现在正式开始。大家你望望我，我望望你，都不敢上去了。正在这时，李红同学自告奋勇地走上台，场下立刻响起了热烈而持久的掌声。李红同学镇定了一下情绪，开始演讲了。虽然他的声音不够洪亮，但他的精彩演讲还是博得了同学们的又一次掌声。第二位演讲的是覃婷同学，她微笑着走上台，并用洪亮的声音说道：“我应聘班级的劳动委员，我要努力当好劳动委员，全心全意为同学们服务，自己带头讲卫生，使班级卫生争创一流。”她的演讲刚结束，教室响起了雷鸣般的掌声。 演讲一个接一个，该轮到我了。我的心顿时紧张起来，就像怀里揣着一只小兔子似的咚咚跳个不停。我慢慢走向讲台，镇定了一下情绪，便开始演讲，我由于紧张演讲得很快，声音越来越小。这时，同学们向我投来鼓励的目光，我看到同学们对我信任的眼神，终于鼓起勇气大声的演讲。 其他同学也相继发言，进行应聘。突然，一阵清脆的铃声把我们从喜悦中惊醒。哎，时间过得真快，这次活动在热烈的气氛中结束了。我觉得这次应聘班级服务员活动比过去老师指定一些同学当小干部好，这样做可以公开、公平地竞争，人人都可以展现自己的风采。 第二单元 教学目标： 1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。 2、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。 3、能清楚、明白地介绍自然风光，并能学习课文的