教案-4下-07.-《字母表示数》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 北师大版数学教材四年级下册 《字母表示数》教案设计 一、教案背景： 1、面向学生： □中学 □√小学 2、学科、版本：数学 北师大版 四年级下册 《字母表示数》教案设计 3、课时：1课时 4、课前准备：多媒体课件、练习题教学目标1）在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数，并掌握含有字母的乘法算式的书写规则。2）在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 3）在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。教学北师大版小学数学四年级下册教科书－页。教学能准确用字母或含字母的式子表示数。教学探索规律，用字母表示一般规律的过程。本节课是《义务教育课程标准实验教科书》北师大版四年级下册《字母表示数》的第一课时。用字母表示数是学生学习代数知识的开始，因此，让学生理解字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法对学生的后续学习显得十分重要。教材十分注意和强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程，创设了丰富的情境，从不同的角度引导学生体会用字母表示数的意义。“青蛙儿歌”情境是直接用字母表示数；“母子年龄关系”情境和“用小棒摆三角形”的情境不仅用字母直接表示一个数，同时又用含有字母的式子表示另一个数。通过经历用字母表示数的多个活动，力图使学生在具体情境中体会用字母和含有字母的式子表示数的方法和作用。从而达到对用字母表示数的意义的理解。学生在前四年的学习中大量接触到的是有关具体的数的认识和运算，对用字母表示数有一些生活经验和初步的接触，但对用字母表示数的意义并不理解。同时，从研究一个个特定的数到用字母表示一般的数，是学生认识上的一个飞跃。学生尤其会对用一个含有字母的式子来表示一个数或结果感到不适应、并难以理解。基于上述学情分析，并依据学生的年龄、兴趣、思维特点和学生的认知规律，在教学中需要结合大量学生感兴趣的熟悉的感性材料，让学生在具体情境中反复体会字母表示数的意义，并从中体会它的优越性，促使学生建立用字母表示数的模型，发展学生的符号感。 五、教学过程: (一)创设情境、建立用一个字母表示数的模型。 活动一：青蛙儿歌： 1、师：今天老师给你们带来了一幅“荷塘美景”。/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D7%D6%C4%B8%B1%ED%CA%BE%CA%FDin=29534cl=2lm=-1st=pn=3rn=1di=44123328135ln=1933fr=fm=fmq=1330265228049_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn3-1di44123328135objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010020534890433.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai.asp%3Fid%3D83106W493H297T10464S58TPjpg 瞧，有荷叶、有青蛙，有红也有绿。/v_show/id_XMzI2NjUwMzQw.html 师：你能用一句话表示这首儿歌吗？ 出示：青蛙儿歌的图片【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D7%D6%C4%B8%B1%ED%CA%BE%CA%FDin=25607cl=2lm=-1st=-1pn=49rn=1di=37184676390ln=1910fr=fm=indexfmq=1330228713453_R_Dic=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn49-1di37184676390objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010020560667061.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fkj_xiazai.asp%3Fid%3D33947W479H357T10462S48TPjpg 生1：只青蛙张嘴。生：（ n只青蛙n张嘴。）”。 （板书课题：字母表示数）a 1+26 2+26 3+26 … a+26 3、如果小淘气a岁,那么妈妈的年龄是多少岁? a表示小淘气年龄,a+26表示什么? 师引导学生观察：请你仔细观察这里什么在变？什么没变？ 生：的年龄在变，加没有变。问：为什么总是在加呢？ 生：因为始终比大岁。