教育学 第十章 班任与班级管理试卷试题.docVIP

第十章 班主任与班级管理 一、选择题（每小题1分，共10分） 1.班主任在班级管理中的地位不包括（ ）。 A. 是班级人际关系的艺术家 B.是班集体的设计者 C. 是班级组织的领导者 D.是班级制度的贯彻者 2. 班主任做好班级工作的中心环节是（ ）。 A.全面了解和研究学生　B.组织和培养班集体 C.做好个别学生教育工作　D同家庭和社会教育密切配合 3.正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是（ ） A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.马卡连柯 D.杜威 4. 即使班主任不在班级，学生的问题行为也很少，是采用了哪种班级管理策略？（ ） A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型 5.孙老师课上有两位同学因为座位距离的问题争执起来，大有肢体冲突的趋势。这时候，孙老师应该（ ）。 A.勒令二人停止，出去罚站反省，以儆效尤B.立刻制止，下课处理 C.“不理”“不气”，当他们是空气D.暂时不予关注，待到教学告一段落后，再给予处理 6.学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评价，这项工作属于（ ）。 A.建立学生档案B.班主任工作总结 C.班主任工作计划D.操行评定 7.在家庭、社会和学校的联系中，起沟通桥梁作用的是（ ）_。 A.家长B.任课教师C.学生D.班主任 8.在班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为（ ）。 A.校长 B.教师C.班主任 D.班干部 9. 同学之间情感淡漠、相互之间很少交往，几乎不进行非正式的交往。属于哪种同伴关系？（ ） A. 友好型B. 对立型C. 疏远型D. 以上都不是 10. 在培养班主任工作中,有时会根据工作的实际需要请一些专家、学者给班主任教授有关理论知识,这种做法叫（ ） A.请进来B. 送出去C. 坐下来D. 跟上去 二、辨析题（先判断正误，再说明理由；每小题3分，共12分） 1. 率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。 2. 班集体建设与班主任密切相关，和其他教师没有关系。 3. 开展班级活动与抓学生学业成绩有矛盾，不能多搞。 4. 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是专制型。 三、简答题（每小题4分，共20分） 1. 简述班级建设与管理的任务。 2. 简述班主任的职责与任务有哪些。 3. 简述开展班级活动的基本要求。 4. 简述班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？ 5. 简述班级组织的社会化功能。 四、论述题（每小题14分，共28分） 1. 联系实际，谈谈班主任的班集体工作策略。 2. 论述作为一名班主任应具备的素质。 五、材料分析题（每小题15分，共30分） 材料1： 王老师是一位青年班主任，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，要求学生不要讲脏话、不要乱扔废纸……然而他在讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上的学生脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。对于这样的现象，王老师百思不得其解。 问题： （1）请你分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果?（6分） （2）作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果? （9分） 材料2： 班主任王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课了。劳动委员见老师走后停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料，一会儿检查工作的校领导发现了班里卫生极差，给班级以严厉的批评。 第二天有班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成“爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动”的良好班风奠定思想基础。 第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失，提高认识，统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：让一切劳动都爆起火花。同学们感受到了一种强烈氛围.产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成很好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中.重演。 同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。 此后，这个班的班级卫生一直在学校保持先进，其他各方面也都有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。 问题： (1)结合案例谈谈一个良好的班集体的标准是什么。(2)分析一下王老师组织的班会成功的原因。 (3)作为一个班主任，应如何管理班级