数学五年级下册导学(覃丽泉)修改2.docVIP

五年级下数学导学案 课题：轴对称? 课型：预习+展示 时间： 学生学案 教师导案 一、学习目标： 探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教学目标： （二）过程与方法：通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。 （三）情感态度与价值观：让学生感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。 二、学习重点：使学生掌握轴对称图形，及其特征。 根据《课程标准》用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 三、学法指导： 1、可以用折一折、画一画的方式判断是否是轴对称图形，从而找出对称轴，但一定要用尺规画图。 3、合理利用方格画平面图并剪下，对学习大有帮助。 四、知识链接 学生在认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形的基础上，为六年级学习能按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似性打下基础。　 五、学具准备：尺子，剪刀，长方形、正方形、平行四边形、等腰梯形、等边三角形、圆形各一个。 六、学习过程： 一、复习引入： 1、欣赏课文第2页的图案。它们可以分为哪两类？ 2、折一折，自己手中的图形哪些是轴对称图形？说一说自己的判断依据。 3、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？ 4、画出课文第3页的六幅轴对称图形的对称轴。 二、学习例1，探究轴对称图形的性质： 1.自己用尺子量一量、数一数，你能发现什么规律？和同学交流，小组代表汇报。  2.完成课本第4页的做一做，并汇报展示。?三、学习例题2，画轴对称图形。 （1）在组内讨论：怎样画出这个图形的轴对称图形？ （2）全班汇报交流，再用铅笔试画。（3）通过课件演示画的全过程。 小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。 问题预设： 1、学生对轴对称图形的概念会不明白 强调： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 “在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。 让学生明确判断一个图形是否是对称图形的依据。 预设：学生不易发现“松树”是轴对称图形与“小草”图形成轴对称的的区别，要引导学生从整体上概括出轴对称的特征。 强调画的步骤和方法，尤其是窗户的画法，突出“对应点到对称轴的距离相等”的认识。 帮助学生纠正不足。 教师补充完善学生小结内容 七、当堂检测： 课内练习一 的第1、2题。 八、课后反思 五年级下数学导学案 课题：旋转 课型：探究课 时间： 一、学习目标： 探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。 教学目标： （二）过程与方法：通过观察，想象，分析和推理等过程，认识图形的旋转， 二、学习重点：进一步认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形旋转90度。 教学难点：掌握旋转的特征。 根据《课程标准》通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。 三、学法指导 1、动手操作钟表指针和风车，认识旋转的现象，自主发现其中的变化特点。 2、学习例4时，可以结合文字提示、与同学商量，再亲自动手画，手脑结合才能真正理解。 四、知识链接 学生感受平移、旋转现象学习图形变换的方法，发展空间观念 五、学具准备 1、直尺、量角器，小钟表。 2、收集游乐园里各种游乐项目的运动变化图片。3、自制风车。 六、学习过程 1、导入新课。 （1）在生活中你见过哪些平移和旋转的现象？它们有什么不同之处？先说给你同组的小朋友听听，然后汇报。 （2）体验旋转的现象：起立，左转2圈，右转2圈。 2、自学 课本第5页例题3。 （1） 观察钟面，描述旋转现象 仔细观察指针的旋转过程，将这个旋转过程在书上填写完整。 （2）根据旋转现象，想想：要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去观察和说明？ 三、合作交流 1、观察课本第5页例3中的风车。 （1）从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？ 你是怎样判断风车旋转的角度的？从图2到图3呢？ （3）风车旋转后，每个三角形有什么变化？什么没有发生变化？ （4）如果将风车在图3的基础上，再绕点O逆时针旋转90°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？在图3上标出来。 2、学习课本第5页例4. （1）和小组同学说一说画图的步骤。 （2）自己尝试在书上的方格中画一画。 （3）作品展示，交流自己的画法。 （4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。 让学生明确：平移就是物体沿着直线移动；旋转就是物体