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《机械CAD》课程教学探讨 江帆 摘要：为了提高《机械CAD》课程教学效果，以Pro/ENGINEER软件教学为例，指出目前三维实体建模软件教学中存在的误区，探讨机械CAD课程教学中应注意的问题，为更好地帮助学生加快学习进度、增强学习效果奠定基础。 关键词：机械CAD，课程教学，教学探讨 Exploration on Teaching of Mechanical CAD JIANG Fan (Mechanical and Electrical Engineering College, Guangzhou University, Guangzhou 510006) Abstract: In order to improve the teaching results on mechanical CAD, taking Pro/ENGINEER software teaching for example, the existent problem in Pro/ENGINEER software teaching is pointed out, and the suggestion of improving curriculum teaching is proposed. The teaching aim of helping students to accelerate study progress and enhance study effects are realized with suggestion. Keywords: mechanical CAD; curriculum teaching; problem discussion 1 引言 《机械CAD》是工科院校必开的课程，早先的教学中多以二维CAD软件（如AutoCAD，CAXA电子图板）使用教学为主，随着三维建模软件在工程设计中的广泛应用，该课程的教学也逐步偏向于指导学生学习三维实体建模软件（如Pro/ENGINEER、Solidworks、UG、Solidedge等软件）。从二维的CAD软件到三维的CAD软件的转变是一个重大飞跃，实现了人类的形象思维和对事物的视觉感受的再现，有助于人们直接理解机械结构和部件装配关系。三维建模软件极大地方便我们对机械零件及装备的认识和理解，但要学习使用这类软件比二维应用软件要困难得多。本文结合作者的Pro/ENGINEER教学实践，探讨三维机械CAD软件教学的应注意的问题，为提高三维CAD软件教学效果提供参考。 2 Pro/ENGINEER教学中存在的误区 Pro/ENGINEER自1988年问世以来，由于具有全相关性、基于特征的参数化建模、工程数据库再利用等技术优势，逐渐成为全世界及中国最普及的3DCAD/CAM系统，广泛地应用于机械、电子、汽车、航天、家电等行业，并逐步成为机械工程师必须掌握的CAD工具，也是高校机械CAD课程教学的一部分。Pro/ENGINEER是基于全参数化三维建模平台，在学习过程中具有自己的特点，且在不同专业领域有着不同具体应用，而目前在Pro/ENGINEER学习和教学中存在一些误区，使得学生学习比较吃力，教学效果较差，这些问题主要表现在以下几个方面。 2.1 基础理论的缺失 无论是当前的Pro/ENGINEER学习参考书还是Pro/ENGINEER教学，都是为学Pro/ENGINEER而学Pro/ENGINEER，一开始就教Pro/ENGINEER的界面及绘图命令的使用，而后进行实例教学，只把Pro/ENGINEER当成一个软件，局限学习其操作，没有进行三维建模思维的指导，往往出现这种情况：几天没用Pro/ENGINEER就不会操作了，及不能举一反三的现象，学生对Pro/ENGINEER及其相关知识掌握较差。还有，对于不是机械工程专业的学生，很多没有学习过机械制图等基础课程，对视图等基本理论不了解，直接进行Pro/ENGINEER的学习，将难以达到理想的学习效果。因而强化基础理论讲授是教好本课程的先决条件。 2.2 学习群体的不了解 Pro/ENGINEER是一个应用广泛的大型软件，针对不同的专业有着不同的具体应用，而现在该课程教学中一律是针对机械工程专业类的教学，特别是实例的教学主要是针对机械零件的建模，没有做到因生施教，学生的学习兴趣和积极性不能充分调动起来，从而影响教学效果。因此关注学习群体的专业背景是教好本课程的基础。 3 Pro/ENGINEER教学中应注意的问题 3.1 建模理念的培养 俗话说，磨刀不误砍柴工，进行Pro/ENGINEER教学时要加强一些基本功的讲授和训练。 （1）三维模型的形体分析，针对特定的建模对象，帮助学生分析建模对象的结构特征，如是实体还是面框架？结构是否