(人教新课标)六年级数学下册教案 立体图形的认识,立体图形的表面积和体积.docVIP

立体图形的认识，立体图形的表面积和体积 教学内容 教科书第137-138页，练习三十一的第l-9题。 教学目标 1．知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展同学们的空间观念。 2．掌握所学的立体图形的表面积和体积的含义，会计算它们的表面积和体积。 3．体会数学的实用价值，提高同学们对学习数学的兴趣。 教学重点 立体图形的表面积和体积。 教学难点 它们之间的相互联系。 教具准备 教师把教科书第137页上的图画在小黑板上。 教学过程 教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习铺垫 系列训练 布置作业 一、立体图形的认识 “同学们想一想，我们学过哪些立体图形？（） “各图形中的每个字母表示什么？ “如果把这些图形分成两类，可以怎样分？？（） “长方体是什么样的图形？？？6个面是什么形？ “长方体的面有什么特点？12条棱可以分成几组？？ “正方体是什么样的图形？？？？ “正方体的6个面都是什么形？12条棱有什么特点？ 教师可以把上面的复习整理成下表。 面 棱 顶点 长方形 6个面 相对的面完全相同 特殊情况两个相对面为正方形 12条棱 相对的棱长度相等 8个顶点 正方形 6个面都是正方形 12条棱长度全都相等 8个顶点 “长方体和正方体之间有什么关系？ 2．圆柱和圆锥。 “圆柱是什么样的图形？？？？？？ 教师简单板书： 圆柱：3个面，2个大小相等的圆和1个曲面。 圆锥：2个面，1个圆和1个曲面。 3．课堂练习。 （1）137页“做一做”的第1、2题。特别是第2题，要让学生想是怎么展开的，可能有不同的情况。 （2）1题。也可以课前准备类似的教具，让学生实际拼一拼，发展学生的空间观念。 （3）2题。 （4）3题。可以让学生充分发表意见，对说的比较好的学生要给予表扬。 二、立体图形的表面积和体积 1．立体图形的表面积和体积的概念。 “请举例说明什么是立体图形的表面积。”让学生用周围的实物举例说明。“计量立体图形的表面积用什么计量单位？（）？ “计量立体图形的体积用什么计量单位？ “长方体、正方体和圆柱的表面积各应该怎样计算？ 教师根据学生的回答，把计算公式板书在黑板上。 做练习三十一的第5题：先指名说题意，然后让学生独立解答。集体订正。 做练习三十一的第1题。 四、立体图形体积的计算 “长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积各应该怎样计算？ 教师根据学生的回答，把计算公式板书在黑板上。 做练习三十一的第6题。教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，可以有意识地让做错的学生说一说，以使他们更明确是怎么错的。必要时，教师可适当演示。 做练习三十一的第9题。让学生想一想：计算立体图形的表面积与计算立体图形的体积有什么不同。 练习三十一的第7、8题。 对学有余力的学生，可让他们思考练习三十一的第17题。 指名说出每个图形的名称。 指名学生讲。 （6个面，12条棱，8个顶点。）（）（）（3组，相对的棱长度相等。）（）（）（）（）（）（）（））138页中间的图自己写出计算的公式。 看教科书第138页下面的图，自己写出计算公式。 集体订正时，说一说长方体和正方体、圆柱和圆锥体积的计算有什么联系和区别。 学生独立解答。 学生独立解答，集体订正。 指名学生讲。 使明确这个长方体不同的三个面的长、宽分别是10厘米、8厘米，10厘米、7厘米，8厘米、7厘米，而正方形木板洞的边长是厘米，所以不管怎样摆，这个长方体都不会从这个木板洞中漏下去。