《小学信息技术课程教学论》实训报告三研讨.docxVIP

《小学信息技术课程教学论》实训报告 实训三：小学信息技术说课技能实训 一、实训目的与要求 学生姓名 黄庆 学号 1160726452 指导教师 周克江 成绩评定 学年学期 2014-2015学年第二学期 项目类型 综合型 项目学时 4课时 开始日期 单击此处输入日期。 专业班级 030964-002(模块课) 实训地点 科B-406 实训目的 1. 掌握说课与微课的本质区别； 2. 能熟练设计说课稿； 3. 掌握说课的方法和技巧； 4. 通过说课来研究小学教学。 实训内容 1. 设计一节小学信息技术说课稿；(可以选择实训一和实训二的教案) 2. 进行说课实训； 3. 互评、研究说课； 4. 撰写说课实训报告，并进行说课总结。 知识点 1. 说课的目的：研课； 2. 说课的方法；教材、目的、重难点、教法、学法、板书设计； 3. 说课稿的撰写，注意与教学设计的区别：WHAT\HOW\WHY 4. 说课的答辩方法：拟定问题、态度、回答要点。 实训方法 1． 通过撰写说课稿，检查对说课理论知识的掌握程度； 2． 说课实训过程：说——评——改——说（二次）； 3． 通过微格教室中的录相，查找说课中的问题； 4． 说课要点检查与回顾。 实训要求 1． 说课稿的格式要符合实训报告中要求的规范； 2． 严格按照说课的顺序完成各个环节与任务； 3． 每个环节,要求有自评与互评； 4． 根据自评与互评意见,必须对原说课稿进行直接修订,然后进行二次说课训练,并要求写出反思。 实训环境 微格教室、投影设备、黑板 说明：(1)本页内容不能增页，请在表格中编辑;(2)实训报告可以双面打印;(3)实训指导书可以不打印。 实训指导书 （一） 实训流程图 (见图3-1) （二） 实训说明与要求 1. 说课实训的操作流程是: (1)先做如图3-1右侧所示的教学设计分析;(2)说教学目标;(3)说重点难点;(4)说教法与学法;(5)说反思（教学过程/板书都可以省略，因为已经包含）。 2. 注意：（1）注意图中箭头所指的顺序，是有先后顺序或因果关系；（2）“教学过程”和“板书与资源”，都是解释HOW，即怎么达到的。是具体的方案。 3. 对于前期已经做试讲或微课过的教案，在说课时，一定要先根据右侧图进行细化和分析，进行相关补充，才能形成有效的依据。 4. 说课的主干内容只有三个：“说教学目标”、“说重点难点”与“说教法与学法”。即其它内容，或传统意义上的说教材、说学情等，都是这个三点的依据，即WHY. 5. 在实训前，一定要弄情各个部分的逻辑关系，理清思路，才形成真正意义上的教学研究。 6. 一个说课，必须经过：“说——评——改——说”四个过程，才算完成一个回合，如果能经过多个回合，必成精品。第一次课“说-评-改”；第二次课“再说-小结”。 7. 自评或互评的要点：（1）“3W”中每一点是否都有充足的理由；（2）说课的内容和顺序，是否具有较强的逻辑关系；（3）课前的教学设计分析是否准确。 8. 说课时,请使用PPT方式辅助。PPT的内容:(1)说教学目标;(2)说重点难点;(3)说教法与学法;(4)说教学反思。共四个部分。 9. 在撰写实训报告过程中，请大家在不明白的概念或方法上，求助于百度百科或相关文献。 （三） 实训结果提交 1. 实训报告三：（1）纸质打印稿；（2）说课稿上修订的痕迹；（3）自评和互评记录。 2. 说课的课程原教学设计：请附在实训报告三的后面。（完） 二、说课稿的设计与实训 （一） 说教学目标 说课科目 小学信息技术 教材版本 九年义务教育小学实验 教材 年级 四年级 说课课题 文字的复制和剪切 教案时长 （2课时） 计划说课时长 （1课时） 核心内容 1．本课的教学目标是什么（What） 知识与技能 1使学生认识理解剪切和复制的方法。 2理解剪切和复制的区别。 过程与方法 1创设情境、引出课题?2引导学生自主、探究学习?3解决学生质疑、突破难点4练习巩固、体验乐趣 情感态度与价值观 鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。 2．确立这些教学目标的依据 (Why) （1）课标上的依据 掌握常用工具、手段、技术的基本操作与应用；通过具体操作过程体验利用信息技术解决问题的方法。并逐步养成良好的习惯。 （2）教材上的依据 文字的剪切和复制是学生提高文字编辑效率的重点、建立电子小报的基础。 （3）学情上的依据 四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作。 3．上述教学目标在教学中如何落实（How） 目标名称 层次属性 落实的教学环节 如何落实（活动） 使学生认识理解剪切和