语文七年级上册第五单元说课稿 2.docVIP

教版语文七年级上册第五单元说课稿 袁晓利 各位老师，大家好！ 研读课标，把握教材，打造高效课堂，是每一位教师的职责和追求。相信我 们对教材的每一次解读都注定是一次美丽的跨越。 今天，我和大家就七年级上册第五单元教材共同分享我的理解，欢迎赐教！ 说课的顺序是：说课标，说教材，说学情学法，说教法模式，说教材开发， 说教学建议 一、说课标 （一）、总目标 1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审 美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊 重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语 文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习 科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地 书写汉字，并有一定的速度。 7具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良 好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初 步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用 常见的表达方式写作。 9具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明 地进行人际沟通和社会交往。 10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 第四学段（7～9年级）阶段目标 七年级上学段目标 识字 写字 规范书写 提高速度 阅读1.正确、流利的朗读2.默读，有一定速度3.理清思路，品味语言 写作1.正确使用标2.写出真情实感 3.缩写、扩写、续写、改写 口语交际1.用语文明得体2.理解对方的说话的观点和意图 综合性学习 1.合作探究2.搜集资料，自我展示 说教材 （一）教材的编写意图 1以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。 2加强整合优化，将三维目标融为一体，不断提高学生的语文素养。 3循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。 4积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 教材编写特点 1教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。 2内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。 3教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。 （三）教材体例安排 （四）教材整合 第五单元的单元说明：这个单元围绕对科学世界的探索为主题选取课文。如：《月亮上的足迹》《化石吟》。阅读这些文章，既可以可以丰富知识、开阔眼界，更有助于我们体会求真求实的科学精神，养成观察思索的习惯。 第五单元的单元课文 第五单元的单元教材目标 知识和能力? 1．采用默读的阅读方式，保证阅读感知的完整性。 2. 丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力； 3．加强文言文积累，养成良好的阅读文言的习惯。? 过程和方法? 1．练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。 2．采用激发兴趣法、问题导引法、讨论质疑法、诵读法等，培养学生自主合作探究的能力。? 情感态度和价值观 1．激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣； 2．培养学生养成观察思索的习惯。 情感态度和价值观 激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣； 2．培养学生养成观察思索的习惯。 第五单元的单元教材分析 学情分析 教学模式 教法准备：激趣发、朗读法教法准备：品读法、拓展法 教法原则：1、?尊重学生个性，实行个性化教学。 2、听、说、读、写相结合教学，提高学生整体素质。 教学设想 三说建议 （一）教学建议 （二）评价建议 （三）课程开发与利用