《25.2 用列举法求概率》.docVIP

25.2 用列举法求概率 -(第3课时)教学设计 教学目标： 知识与技能：使学生在具体情境中了解概率的意义，能够用列举法（列表或树形图）计算随机事件的发生过程是两次完成事件发生的概率，并阐明理由。 过程与方法：使学生在具体的问题情境中体会借助用列表或树形图帮助求出等可能随机事件所有可能性结果，体会概率在实际生活中应用。 情感与态度：通过具体情境，激发学习数学兴趣，提高分析解决问题的能力。 教学重难点 教学重点：熟悉掌握列表法或树形图计算概率。 教学难点：会计算两次完成事件发生的概率。 教学过程设计 温故知新 1、用列举法求概率的步骤是什么？ （1）判断是否符合列举法的条件。 （2）求一次实验中所有可能性结果。 （3）找出事件A发生的可能性结果。 （4）求事件A发生的概率P( A）= 2、课前小测 （1）将分别标有数字6，7，8的三张质地,大小完全一样的卡片背面朝上放在桌面上，随机抽取一张,求抽到偶数的概率 （2）有一对酷爱运动的年轻夫妇给他们12个月大的婴儿拼排3块分别写有“20”，“08和“北京”的字块，如果婴儿能够排成2008北京”或者“北京2008．则他们就给婴儿奖励，假设婴儿能将字块横着正排，那么这个婴儿能得到奖励的概率是__________ 3、师：当随机事件发生只涉及一个因数，或虽涉及两个因素，但所有等可能结果数量少（像课前小测（2））时我们可用公式P( A）= 求出概率，但当一次试验要涉及两个因素并且等可能出现的结果数目较多时，如何做到不重不漏地列出所有等可能的结果呢？本节课我们就一起来探究此类问题的概率。 二：探究新知 例1、同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列事件的概率: (1)两个骰子的点数相同 (2)两个骰子点数之和是9 (3)至少有一个骰子的点数为2 分析：当一次试验要涉及两个因素（例如同时掷两个骰子）并且可能出现的结果数目较多时，为不重不漏地列出所有等可能的结果，通常采用列表法或树形图。如下图，在表格中可以用竖列表示第一枚骰子发生的所有等可能性结果，第一横排表示第二枚骰子发生的所有等可能性结果，中间部分表示两枚骰子同时投掷发生的所有等可能结果。 第二枚 第一枚 1 2 3 4 5 6 1 1，1 1，2 1，3 1，4 1，5 1，6 2 2，1 2，2 2，3 2，4， 2，5 2，6 3 3，1 3，2 3，3 3，4 3，5 3，6 4 4，1 4，2， 4，3 4，4 4，5 4，6 5 5，1 5，2 5，3 5，4 5，5 5，6 6 6，1 6，2 6，3， 6，4 6，5 6，6 或树形图如下 生试着在练习本中列出表格，并填写或画出树形图。 生根据表格或树形图，写出所有等可能结果并独自完成题目要求。 师用多媒体展示答案。 解：有表格可看出，所有等可能结果有36个 满足两个骰子的点数相同（记为事件A） 满足两个骰子的点数和为9（记为事件B）的结果有9个，所以P （3）满足至少有一个骰子的点数为2（记为事件C）的结果有11个，所以P 变式思考：如果将将例题中的“同时掷两枚骰子，改为，将一个骰子掷两次”所得到的结果有变化吗？ 生思考后回答：所得结果相同 三：提高应用1、（陕西09中考22题）（8分） 甲、乙两同学用一副扑克牌中数字分别是3、4、5、6、的4张牌做抽数字游戏，游戏规则是：将这4张牌的正面全部朝下，洗匀，从中随机抽取一张，抽得的数作为十位数字，然后，将所抽得牌放回，正面全部朝下，洗匀，再从中抽取一张，抽得的数作为个 位数字，这样就得到一个两位数。若这两位数小于45，则甲胜，否则乙胜。你认为这个游戏公平吗？请运用概率只是说明理由。 1、生独立完成答案。 2师纠错多媒体展示答案 第一次 第二次 3 4 5 6 3 33 34 35 36 4 43 44 45 46 5 53 54 55 56 6 63 64 65 66 解：这个游戏不公平，游戏出现的所有可能结果如下表 表中共有16种等可能结果，小于45的两位数共有6种． ∴ ∴这个游戏不公平． 2.变式训练：若将上题中第一次抽取的数字不放回，其他所有条件不变，请用列表或树形图找出所有等可能结果，此时游戏公平吗？请用概率知识说明。 3拓展提高 如图，电路图上有四个开关A，B，C，D和一个小灯泡，闭合开关D或同时闭合开关A，B，C，都可使小灯泡发光． （1）任意闭合其中一个开关，则小灯泡发光的概率等于____________； （2）任意闭合其中两个开关，请用画树状图或列表的方法求出小灯泡发光的概率． 四、课堂总结 谈谈本节课的收获。 五、作业：习题25、2 第3、5、7、8