19《观舞记》教案.docVIP

19.观舞记 冰心 ——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 教学目标 [知识和能力目标] 1.理解、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、浑身解数”等词语。 2.了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。 [过程和方法目标] 1.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 2.感受舞蹈“飞动的美”同学们，感知—2段），第一只猫的故事。 第二部分（第3—14段），第二只猫的故事。 第三部分（第15—34段），第三只猫的故事。 四、研读课文 1.自读第一部分。 2.思考讨论下列问题。 （1）作者从哪两个时间段来写猫的形态？ （2）家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ （3）这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？ 明确：（1）作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。一是自身的形态：刚来的时候是“花白的毛，很活泼”，“白雪球似的”；而后来，“光泽的毛也污涩了”，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态：“滚来滚去”，“扑过来抢，又扑过去抢”；后来却是不肯出来，不理会。 （2）家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”。因为小猫活泼可爱，议价人都很喜欢它。 （3）这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎的忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹很难过，“我”心里也感着一缕的酸辛。 五、研读课文第二部分 1.学生自由朗读第二部分，思考下列问题。 （1）第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？ 明确：从性情和本领等方面来表现。“在园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。 （2）画出文段中表现家里的人对它的态度的语句，体会家里人对它的感情。 明确：家里人都很喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问个好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐，是看它爬树”等。 （3）这只猫的结局怎么样？大家表现了怎样的感情？ 明确：这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。 （4）家里人对周家的丫头、不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？ 明确：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺取小猫的人。周家丫头代表着事不关己、漠不关心的一类人，不知名的夺去小猫的人代表着不顾别人、自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。 2.品味下列语句的含意。 （1）我也怅然地，愤恨的，在诅骂那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 明确：这句话，表现了“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨。 （2）自此，我家好久不养猫。 明确：突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。 六、研读课文第三部分 1.默读第15、16两段。 思考：（1）第三只末的“可厌”，是从哪些方面表现的？ 明确：是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱好几块”“忧郁”“懒惰”。 思考：（2）对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它。”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同？ 明确：第一、三句是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。 2.学生自由朗读第17-29段。 请将“芙蓉鸟事件”的始末讲清楚，并说明为什么这样安排情节。 明确：这样安排，不仅使情节曲折跌宕，而且易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。 3.学生齐读第30—34段。 思考：在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情？并仔细体会这些词语的含意。 明确：作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对对前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈的多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”身感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。 七、快速浏览课文，思考下列问题 1.讨论文章主旨。 2.体会：“自此，我家永不养猫“，这句话是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？ 明确：这句话在内容上是全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”。这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。 八、课堂小结 本文写的是猫，作者却巧妙的借物抒情，曲折的表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，字里行间都在渗透着一种真情、一种感人肺腑的力量。 九、布置作业 课后研讨与练习题 板