人教版七年级语文下册 《观舞记》2教案王之波.docVIP

观舞记 教案 教学目标： 一 知识目标 1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。 2、了解印度舞蹈的特点。 （二）能力目标 1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 （三）情感目标 引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 教学重、难点： （一）教学重点 学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。 （二）教学难点 如何感受美，形成自己的审美观。 教法分析： 1、诵读法。在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。 2、联想想象法。在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。 学法要求： 1、充分预习 2、小组合作学习 课时安排：一课时 教学设计： 一、创设情境，以舞导入 4 许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。 利用多媒体播放《印度舞》选段，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射印度舞蹈；神气的印度风情，让同学们产生浓郁的兴趣，很快进入兴奋状态。 师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。 生：自由发言，教师适当鼓励。 不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。（简单介绍印度舞蹈的特征） 动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。 检查预习,介绍冰心,解决生字词 二、初读课文，整体感知 6 默读课文 要求：1、给课文标上小节号。（共22小节） 2、这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 思考问题： 1、写给谁的?作者为何要送给他们? 2、谈一谈初读本文的体会。 三、品读课文，集体探究? 6 1、师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括? 飞动。 2、师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘? 16、17、18三个自然段。 16段：从衣饰方面写出了舞蹈的美。?17段：写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。?18段从形体方面的美来写的。 3、师：此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段?为什么? （学生可各抒己见，言之成理即可。） 4、师：推荐朗读能手，为大家朗读些三段，教师点拨读出感情，注意语调。 四、赏读课文，找出语言美 17 1、根据大多数学生的回答，对全文语言美进行小组研讨，根据教师所列出要点，找出语言美，让学生体会语言特点，也可找自己喜欢的语句，谈谈自己喜欢的理由。教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言。 8 我发现动词美，比如—————— 我发现反义词美，比如———————— 我发现比喻句美，比如——————— 我发现排比句美，比如—————————…… （学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。在师生的互动中，学生的情绪进一步高涨，在思维的碰撞中，学生产生更多的心得，朗读时感情就更充沛、真挚。本课的教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”得到了突破。） 2、提出不能理解的地方，全班讨论。 9 师:同学们,冰心老人的文章不但语言优美,它还有着深深的内涵。你能说出这些语言的巧妙之处吗？ 预计主要有这样的几个问题： （1）“文中为什么有这么多‘假如’？” 四个“假如”句分别描绘了印度舞蹈的类别、服饰、舞步和灵动的身影。 引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美！ （2）“为什么说‘卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己’”？ 卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 （3）“‘我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！’在作者观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？” 文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映侧面地描写。 （4）“文中说： ‘看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术’，怎样理解这句话？” 艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤