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 给重点字注音。 汲取(　 ) 根深蒂固(　　　)　　 孜孜不倦(　　　)　　　 锲而不舍(　　　) 事物的正确答案不止一个 (1-3) 创造性思维必需的要素(4-8) 坚信人人都有创造力( 9-12) 怎样成为有创造性的人(13) 做一个富于创造性的人，关键在哪里？ 关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * * * * * 罗迦 · 费 · 因格 芦柞中学 许馨月 看一看： 图中是什么？ 从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来. A B C D 大千世界多姿多彩、千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 罗迦 · 费 · 因格 1、理清全文思路，“正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。 2、引导学生进一步了解议论文的一些基本常识，学习举例子这一论证方法。 3、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。 罗迦 · 费 · 因格及其作品简介 罗迦 · 费 · 因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学者。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。 “唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 jí dì zī zī qiè 持之以恒：有恒心地坚持下去。 　 锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。 　 轻而易举：形容事情容易做。 　 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 整体感知 认真读两遍课文，感知作者的写作意图，理出本文的中心论题。 本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心从多层面展开论述，先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决了人们的认识问题，再论述创造性思维必须具备的条件，再进而阐明每个人都具有创造力的问题，最后水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有创造力的人”。思路清晰，举例典型，有说服力。 问题探究 1、事物的正确答案为什么不止一个？ 2 、确立“事物的正确答案不止一个”需要什么样的思维方式？文中使用了什么论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？ 3、产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？ 4、区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？ 5、如何才能成为一个富有创造性的人？ 事物的正确答案为什么不止一个？ 思考的角度不同 创造性思维 确立“事物的正确答案不止一个”需要什么样的思维方式？文中使用了什么论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？ 　　　*　约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 　　　 *　罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 作者是如何来论证他的观点的？ 产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？ A　有渊博的知识； B　有探求新事物，并为此而活用知识的态度　　和意识； C　有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。 道理论证 拥有创造力的人：　没有拥有创造力的人： 　认为自己具有创造力　认为自己没有创造力 　　　区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法 富有创造力的人 缺乏创造力的人 认为自己具有创造力 不认为自己具有创造力 （自信） （不自信） 关注极其普通、甚至 一闪念的想法， 进行自我压制 并对它反复推敲， 逐渐充实。 事物的正确答案不止一个 1、提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个” 2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维 3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具