教学设计3、鸟的天堂.docVIP

水碓房小学集体备课 教 学 设 计 课题 3、鸟的天堂 　 　教学目标： 　　1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 　　2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。 　　3、体会课文描写景物静态和动态的方法。 　　教学重点： 　　1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 　　2、体会课文描写景物静态和动态的方法。 　　教学难点： 　　1、有感情朗读课文有关部分。 　　2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 　　教学时间：1课时 　　教学过程： 　　一、新课导入。 　　出示鸟的天堂的资料 　　多媒体出示资料：“鸟的天堂”是指一株有500年树龄的古榕树，位于广东省新惠县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河心上约二十多亩地。现在大榕树南面约50米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光。天马河中有游艇，可供游客观鸟和游玩。 　　师：看完资料与图片后，让我们再一起去看看巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”吧。 　　二、整体感知课文。 　　（一）、自由读课文 　　1、交流读后的感受：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？（要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。） 　　2、速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。（展示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！） 　　三、研读课文。 　　1、引导学生围绕以上这句话提出问题： 　　看到这句话，你有什么疑问吗？ 　　前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？ 　　为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？ 　　① 独立思考，在课文中寻找答案。 　　② 小组合作研讨，交换意见。 　　2、集体交流： 　　3、引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。 　　（1）学生自由读第7、8自然段 　　（2）学生谈自己读后的体会 　　（3）近看大榕树是什么样子的？画出描写大榕树的语句，体会大榕树的特点。 　　明确： 　　① 榕树正在茂盛时期，好象把全部生命力展示给我们看。 　　② 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。 　　③ 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 　　（4）读一读这些句子，边读边想象大榕树的样子，说说自己的感受。（从“一簇”“堆”看出叶子又多又密，叶间没有“一点缝隙”，说明榕树生命力很茂盛；“翠绿”，说明榕树叶子长得油光嫩绿的，像翡翠一样，榕树生命力很茂盛；“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”风一吹，叶子颤动，绿光闪闪，仿佛树叶在伸展着使劲成长，更让人感觉生命力旺盛；树叶的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满活力，充满蓬勃的生机。） （5）练习有感情地读，读出大榕树生命力的旺盛 　　（6）说说这株大榕树的特点，作者是怎样写出这些特点的？（特点：大榕树非常粗壮，长势茂盛，生命力旺盛。 作者由远及近描写了大榕树的长势，描写了大榕树的枝、叶、干、根的样子，主要是静态的描写。） 　　通过以上环节，归纳： 　　大榕树 　　粗壮 茂盛 旺盛 美丽 　　（7）作者抓住大榕树的特点，描写得逼真生动，你们想亲眼看看这棵奇特美丽的大榕树吗？（播放课件） 　　（8）看到这棵充满生机的大榕树，作者是什么心情？（喜爱，惊讶，赞美） 　　（9）作者对大榕树充满赞美之情，你们看到这棵大榕树又是一种什么心情呢？有感情地读课文，感受大榕树的奇特魅力，表达此时你的心情。 　　4、引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。 　　⑴课件演示（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段； 　　⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人； 　　⑶小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐） 　　⑷交流感受：你想到了什么？ 　　⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 　　四、创设情境，进行语文实践。 　　推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。 　　课件出示主题：我们的生活多么快乐。 　　要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。 　　1．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。 　　2．生准备后交流，生生互相评价。 　　小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金爷爷的赞叹： 　　齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！ 　　五、自选练习 　　出示以下三组不同形式的练习，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。 　　1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘