四年级上期按课文内容填空.docVIP

按课文内容填空（一） 一单元 1、钱塘江大潮，自古以来被称为“（天下奇观）”。 2、《观潮》这篇课文，作者按照（潮来前）（潮来时）（潮头过后）的（时间）顺序，记述了（钱塘江）大潮（奇特、雄伟、壮观的）自然景观。 3、《鸟的天堂》这篇课文的作者是（巴金 ），作者（两）次经过“鸟的天堂”，第一次只看到了（大榕树），第二次看到了（鸟飞鸟鸣）的景象。文章中加引号的“鸟的天堂”指的大榕树，不加引号的“鸟的天堂”指的是鸟儿生活的地方。 二单元 4、《题西林壁》的作者是（宋）代文学家（苏轼），“题”的意思是（题写），“缘”的意思是（因为）。《游山西村》的作者是（宋）代著名诗人（陆游）。“疑”是（好像）的意思。这首诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态的景象的赞美，而且还蕴含着人生哲理，写景的诗句：（横看成岭侧成峰，远近高低各不同）；说理的诗句：（不识庐山真面目，只缘身在此山中）。说明要想对某个事物有全面、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：（ 当局者迷，旁观者清）。 5、《爬山虎的脚》的作者是（叶圣陶）。这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的，先写了（ 爬山虎长在什么地方），接着写（爬山虎的叶子），最后写（爬山虎脚的形状和特点），以及（爬山虎是怎样爬的）。作者写得如此具体、准确，是由于（观察得认真细致），而且经过了（长期观察）。 6、《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家（法布尔）写的观察笔记（《昆虫记》）中的一篇。作者大量采用（拟人）的写法，把蟋蟀当成（人）来写，把蟋蟀的巢穴比作（住宅），想象丰富。 三单元 7、《巨人的花园》这篇课文的体裁是（童话），作者是（英）国的著名作家（王尔德）。读了这个故事，我懂得了（快乐要与人分享）。 8、《去年的树》是日本作家（新美南吉）写的童话，故事中小鸟去找大树，分别询问了（树根）、（大门）、（煤油灯）。当找到大树时，大树已成了（灯火）。小鸟费尽周折找到大树，为大树唱歌，表现了（鸟儿对大树的真挚友情）。 四单元 9、作家（丰子恺）笔下的白鹅是那么（高傲）。课文的第二自然段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话是全文的（中心句）。作者抓住了鹅的（叫声）、（步态 ）和（吃相 ）三个方面进行了具体描写。其中（吃相 ）写得最详细。 10、《猫》是我国著名作家（老舍）的文章，作者笔下的猫性格（古怪 ），表现在既（老实）又（贪玩），还（尽职 ）。从字面上看，作者好像不喜欢这只猫，实际上作者运用了（眀贬实褒）的表达手法，表达了（作者对猫的喜爱）。 五单元 11、读了《长城》，我们知道了长城从东头的（山海关）到西头的（嘉峪关），全长（一万三千）多里，这样（气魄雄伟）的工程，是世界历史上一个伟大的（奇迹）。 12、《颐和园》按（游览）顺序，具体介绍了（长廊）、（万寿山）、（昆明湖）等景色。我知道，颐和园月波楼有这样一副对联（一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱）。 六单元 13、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是（唐）代大诗人（李白）所作，这首诗表达了诗人（送别好友时无限依恋）的情感，也写出了祖国山河的（壮丽美好）。 14、《送元二使安西》作者是（唐）朝诗人（王维）。表达出（对友人的留恋、关切与祝福）。 15、我国当代著名诗人（刘章）的作品《搭石》，描写了人们“走搭石”的情境：一行人走搭石，（动作协调有序）；两个人对面走搭石，互相（谦让），年轻人背老年人走搭石，是（理所当然）的事。这篇课文主要是赞扬了（乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德）。 16、《跨越海峡的生命桥》这篇课文讲述了这样一个感人的故事：（大陆）青年小钱患有严重的白血病，（台湾）青年冒着生命危险，用（爱心）挽救了小钱的生命，架起了一座（跨越海峡的生命桥）。 七单元 17、周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的（中华不振）的含义，从而立志要（为中华之崛起而读书）。因此，他给同学们的临别赠言是（愿相会于中华腾飞世界时 ）。 18、《那片绿绿的爬山虎》是作者（肖复兴）为了纪念（叶圣陶）先生而写的回忆文章。文章回忆了（叶圣陶）先生给“我”（批改作文），并请“我”（到他家做客），使“我”受益匪浅的成长经历。 八单元 19、《风呼唤雨的世纪》给我们介绍了（20世纪一百年间的科学技术发展历程 ）。作者引用了唐代诗人岑参的一句诗来形容20世纪的科学成就（忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ）。原意是形容（北国边塞异常寒冷），课文引用它，是为了表现现代科学技术成就的变化之快，变化之大，给人们带来的（ 惊喜 ）之情。 20、《飞向蓝天的恐龙》告诉我们：在中生代时期， 恐龙的一支 经过 漫长的演化 最终变成了凌空翱翔的 鸟儿 。 按课文内容填空（二） 1、午后一点左右，从远处传来（ 隆隆　　）的响声，好像（　 闷雷滚动