蟋蟀的住宅教学设计.docVIP

《蟋蟀的住宅》教学案例 一、 同学们喜欢猜谜语吗?咱们一起做个猜谜语的游戏,看谁猜得又对又快。下面有两则关于昆虫的谜语： 1、说它是头牛，不能拉车走，别看力气小，却能背屋跑。 2、身穿酱色衣，头戴黑铁帽，家住石板村，专欺自己人。 大家真聪明，一下子就猜对，教师边表扬边板书：蟋蟀（出示课件图片欣赏） 过渡：有关蟋蟀，你们都知道那些？（指名说，然后追问从哪儿了解的，同时鼓励学生善于观察，勤于读书等） 3、介绍蟋蟀（出示课件） 蟋蟀，又名蛐蛐，昆虫，体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。尾部有尾须一对。雄的好斗，两翅摩擦能发声。吃植物的根、茎和种子，对农业有害。 课文中提到蟋蟀会唱歌，也会弹琴。读读这篇课文,它会告诉你蟋蟀不仅会叫,好斗,而且有高超的建造住宅的本领。现在就让我们跟随法国著名昆虫学家法布尔的视线一起了解蟋蟀的住宅。并从中体会蟋蟀有哪些值得我们学习的精神。 板书“的住宅”（出示课件） 二、齐读课题、质疑。 1、当你看到这个题目时，脑子里产生了哪些问题？ 2、学生自由发言。 （师：你真是个善于思考的学生，相信通过读书，这些问题一定会迎刃而解的。） 三、初读，整体感知。 1、请同学们自由朗读课文，看看课文的主要内容是什么？（蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的经过） 2、请同学们再把课文默读一遍，看看哪几个自然段写的是蟋蟀的住宅的特点，哪几个自然段写的是蟋蟀修建住宅？（鼓励，有的同学真会学习，边读边用笔标出了自然段序号，便于查找信息，） 四、自主学习，合作交流。 1、请同学们再读5—10自然段，边读边用笔标出感兴趣的句子，反复读读，并把你的理解写在句子旁边，写完后小组交流。 2、如果你就是一只可爱的蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过？对住宅特点感兴趣的同学，就介绍我的家。对修建住宅感兴趣的同学就介绍修建过程。 汇报交流，哪位小蟋蟀先来介绍？（学生汇报交流） 3、教师出示课件（蟋蟀的自述） 4、（课件出示）生谈第5自然段，请同学们自由读这一段，边读边思考，看它的住宅是什么样的，然后再请一名同学读给大家听。 5、指名读，其余同学思考，蟋蟀的住宅是什么样的，一边听一边想象，并在头脑中形成画面。 6、想象出来了吗？请同学们看黑板：这是老师根据课文内容画出的蟋蟀住宅的一部分，请你再读读课文对照图画，看看老师画出了课文中的那些内容，还有那些内容没有画出来。（你观察的真仔细，请坐。）谁能把老师的图完成？（谢谢你）现在能不能看着图，把蟋蟀住宅的特点用简练的词语概括出来？（生说，师出示课件）（朝阳、干燥、隐蔽、弯曲） 7、蟋蟀的住宅还有什么特点呢？请你自己小声读六、七自然段，看看能不能向我们刚才这样也用简练的词语概括出来，相信大家一定能行。（生说，师出示课件）（光滑、清洁、简朴）。 小结：这些都是蟋蟀住宅的特点，这么多的特点，我们能不能用一句话连起来，把这些特点完整地介绍出来呢？试一试！（课件出示）（这位同学不但用一句话概括，而且还用上了关联词，可以看出平时积累的多！请坐，现在，请同学们自由读5—7自然段体会特点）。 8、过渡：老师也画出了一个句子，这个句子是老师最感兴趣的，你们看大屏幕，体会一下，看看这句话怎样读？假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 a、自己试着读读。 b、请一名同学读。 c、师示范读。 d、全班齐读。 e、能不能根据这句话提出问题？ 生：蟋蟀的工具是什么？ 生：为什么称伟大的工程？ 9、过渡：下面我们就来学习建造住宅部分，解决同学们心中的疑惑。谁能把这部分感兴趣的说一说。（出示课件） a、熟读课文第八段,并找出蟋蟀建造住宅所用的工具 b、课件出示蟋蟀图，看图把工具与蟋蟀的身体部位连接起来。（小组长领蟋蟀图）蟋蟀在建造住宅的过程种，用这些工具，干什么呢？谁能说一说。 10、现在让我们展开想象，假如我们就是一只可爱的小蟋蟀，看着这幅画，能不能给大家介绍一下，你是怎样用你柔弱的工具建造住宅的？（注意把建造过程说清楚，还要注意礼貌）（A、时间 B、怎样挖 C、不断整修）。 a、小组合作，代表发言。 b、请一位同学给大家介绍。（创造时机出示课件） 老师感情渲染：是啊，我们这些小蟋蟀，就是用这样柔弱的工具建造我们的住宅的，我们不停地挖呀，有时一连工作两、三个小时，就连昆虫爱好者法布尔先生都看的不耐烦了，可是我们还在不停地挖呀。（课件出示） 11、听了我的介绍，你觉得我们这些小蟋蟀怎么样？你想说点什么？ 生：了不起，伟大的工程！令人佩服...... 生：小蟋蟀真不愧是建造住宅的工程师啊！ 生：小蟋蟀为了修建住宅真是不辞劳苦呀！ ...... 12、过渡：是啊，这样令人敬佩的小动物带给人们那么多启发，有谁不爱呢？请同学们自由读8、9、10自然段，赞美的情感朗读， 喜欢哪段就读哪