初中物理九年级上《5.1欧姆定律》说课(33张)研讨.pptVIP

五、教学过程分析: （ 二）新课引入 首先用学生生活中的“如何增加手电筒小灯泡的亮度“问题，让学生回答方法、并实验展示，发现：电流的大小应该与电压的大小、电阻的大小有关。发现探究问题。 然后老师故作得意告诉学生“电流跟电压、电阻应该还有某种定量关系” 来激发学生的好奇心和探究欲望，又暗示猜想假设，指引探究的方向，避免学生不猜想或乱猜想。从而引入课题。 五、教学过程分析: （ 三）导学探究 （本节课的最重要环节） 理论推导 实验探究 视频再现 1、理论探究 电压 电阻 电流 形成 阻碍 电压越大，电流越大 电阻越大，电流越小 1、理论探究 因为规律的成立应该用实验和理论一起来证实。这也是以“旧知推新知”，又从理论证实“电流跟电压、电阻的确有一定关系” 2、实验探究 结合教材对话图片，引导学生用控制变量法可知，探究要分为两个课题进行。 一、探究电流与电压的关系 二、探究电流与电阻的关系 2、实验探究 探究课题一 先引导学生利用教材“对话图片”设计实验电路图并展示，再用课件指导连接电路，强调 连接电路时“要断开开关”“滑动变阻器要调到最大值”。进行探究时，“控制电压不变”，利用导学案记录分析处理数据，指出“多次试验和画坐标图像”的缘由是“避免偶然性，得到普遍规律”，最后引导学生归纳结论。 探究电流与电压、电阻的关系电路 2、实验探究 探究课题二 引导学生在探究一的电路基础上进行调整，理解实验方法、思路，指导连接电路，强调“换定值电阻时，要调节变阻器保证电压表读数为控制电压值不变” 进行探究，记录分析处理数据，归纳结论 3、视频再现 播放 “探究电流跟电压、电阻的关系”的视频，让学生再次学习实验探究过程，也体现了学习方式的多元化。 五、教学过程分析: （四）归纳并初步理解欧姆定律 归纳欧姆定律 初步理解欧姆定律 课件介绍欧姆贡献 归纳欧姆定律 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比， 跟导体的电阻成反比。 当电阻一定时， 导体中的电流， 当电压一定时， 得出两个探究结论后，带领学生通过“把条件隐含在定律中”的方法来归纳规律、得出公式，感受物理简洁美 初步理解欧姆定律 学生理解记忆欧姆定律的内容、公式，完成学案40页12题。评价后，用课件和教材漫画简要介绍欧姆的贡献。培养学生的科学精神、科学态度。 ??????????????????????????????????????? 欧姆 (1789-1854) ???????乔治·西蒙·欧姆生于德国埃尔兰根城，父亲是锁匠。父亲自学了数学和物理方面的知识，并教给少年时期的欧姆，唤起了欧姆对科学的兴趣。16岁时他进入埃尔兰根大学研究数学、物理与哲学，由于经济困难，中途缀学，到1813年才完成博士学业。???? ???  科学家欧姆简　介 五、教学过程分析: （五）欧姆定律运用 1、在研究电流跟电压、电阻关系的实验中，得到以下数据，请根据实验得到的结论，将表中空白处的数据填上，并说明方法。 电阻 Ω 　　　10 电压 V 1 2 电流 A 0.1 0.3 0.2 3 电压 V 3 电阻 Ω 5 15 电流 A 0.6 0.3 10 0.2 2、你现在能解释“改变小灯泡亮度”的问题了吗？ 五、教学过程分析: （六）自我小结 学生回想学习过程，进行自我小结 交流收获，感受“学后有获”的喜悦 五、教学过程分析: （七）课堂练习 定时完成学案p40页的“自我评价” 交流、互评，体验成功 五、教学过程分析： （八）作业布置 以《能力与培养》分层布置作业， 体现分层教学 六、板书设计 ： 5.1 欧姆定律（1） 一、探究电流跟电压、电阻的关系 二、欧姆定律 1、内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 2、公式： 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 * 欧姆定律